小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近，对农村小学生来讲，英语学习作为一种非母语学习，激发学习兴趣显得尤为重要。“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，学习过程才会轻松。所以，教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。如何做到让学生轻松、快乐、主动、有效地学习英语，我认为英语教学中应该注意以下几个方面：
　　1营造快乐氛围，让课堂充满爱
　　任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习。在小学英语课堂教学中，教师应关注学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的氛围。因此，我们不妨这样去做：首先教师要充分尊重学生，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注优等生，应面向全体学生，要给后进生更多的锻炼机会。其次教师的语言要自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神。
　　2课堂设趣，寓教于乐
　　古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，人云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。因此，教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式。如做游戏、讲故事、绕口令、猜谜语、唱歌、跳舞等形式，特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变的生动、活泼、趣味。
　　3采用表演法
　　如，我让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子：学生再进行表演式对话，教师做引导点评和鼓励。让学生觉得轻松愉快，没有压力。让学生在和谐宽松的课堂气氛下，怀着轻松愉快的心情学习，自然信心就增长了，也就敢用英语大胆发言、积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
　　4根据学生实际，适当调整教材内容
　　教学中，教师可以根据学生现有英语水平，适当地对教材内容进行调整。有的内容可以提前教学，有的内容也可以推后教学。如，在小学低年级学生进行英语起步时，可以暂时让学生去学单词和句子，可提前进行一些有趣的英语活动。如，把“good morning，good bye，stand up，sit down”短语的读法提前教学，并在课堂上进行“stand up，sit down”的动作练习。这样就能激发学生学习英语的兴趣。
　　5加强学生听说训练，培养学生良好的英语素质
　　贴近学生生活，出示实物。如，复习课中，为了避免简单枯燥的重复训练，事先我让学生准备好实物orange，banana，pear，pen等，上课了，教师出示幻灯片，让学生读单词，然后再用showme___的句型，让学生说实物，最后听音乐进行实物传游戏，音乐停，实物在谁手中，就让谁说出实物的英语名称。
　　6教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境
　　为了适应学习内容的灵活性，把英语变成开放、民主的交流現场不失为一个好方法。要想让课堂“活”起来，教师先要“活”起来。教师自始至终要给学生创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫、语言风趣幽默、表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生.面对正在进行英语起步的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了“词”，再用词扩展成句。例如：bike—This is my bike.Let’s—Let’splay.这样由浅入深，由易到难，既符合小学生认知规律，又最大限度地保护了小学生的学习积极性。当然，小学生的英语思维有很大的局限性，如何帮助小学生更好地听英语、说英语、理解英语，老师在教学中要做到表情化、动作化，这样既能节省教学时间，又能收到事半功倍的效果。
　　综上所述，小学英语教学，尤其是农村小学英语教学中，教师应运用各种教学方法，使学生充分享受学习英语的快乐，让学生在“乐”学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。本文的观点不过是大海中的一滴水，但也希望这一滴水可以滋润学生的心田，在今后的教学中，我会深入探索，并不断地充实和完善自己的教学方法，提高学生自主学习英语的兴趣，大力提高英语教学质量。