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摘要：我国中小学教育不断受到现代信息技术的强烈影响和冲击。教师在教学过程中能够科学的综合选择和运用各种教学媒体在现代社会则越来越重要。教师在正确的教育观念和理论的指导下，创造性的选择和运用一定的现代教育技术和方法，是现代信息社会对教师的紧迫要求。
关键字：信息技术教师专业
信息技术，就是以微电子技术、通信技术、计算机为骨干结合结成电路技术、光盘技术、机器人技术好人高清晰度电视技术等而逐渐形成的一种综合技术。
一、信息时代教育的特点。
当今世界信息技术飞速发展，之时更新加快，多学科交叉特别是社会科学与自然科学融合的趋势愈加明显，这不可避免的给教育发展带来了巨大影响，并使之发生深刻的变化。从信息技术的发展和信息社会的基本特征上看，信息社会的教育将会呈现以下特点：
1、由于高科技的迅速发展，产业结构的变化，教育的主要任务将是为社会培养更多的高科技人才和熟练掌握新技术的劳动大军，以适应技术知识密度型劳动以及进一步发展高科技和将新成果转化为生产力的需要。
2、学科的分化与综合，将促进学校教育中专业课程的设置不断进行更新和改造。此外，知识的激增与迅速转化，也将使教育的着眼点不再是侧重新知识的学习，更重要的将是注重开发学生的智力和培养学生获取新知识的学习能力，以及解决实际问题的能力和创造能力等。
3、人口的增加、职业的转换，技术、知识的交替与更迭等因素，将使教育的时空得到最大限度的扩展，教育模式和教育方法，也将更加丰富多彩。
二、信息时代教师专业发展的对策。
“师者，所以传道授业解惑也。”信息时代对教育提出了挑战，现代社会对教师提出了新的要求。随着教育思想、教育理论、教学手段的现代化，教学的基本形式也发生了很大变化，教学的形式由单纯的教师教逐步变为以学生自主学习为主的教学形式。教师的观念要变，教师的角色在变，教师的专业水平要求更高了。良好的专业发展将使教与学在信息社会高度发展的今天，达到新的和谐，提高课堂教学质量。教师要努力为学生创造反思性的、自主合作探究性的学习情境和问题情境，构建基于网络环境下的师生互动的教与学的课堂教学新模式，深化教育教学改革，促进学生素质的全面发展和提高。教师专业应如何发展？我们应从两个角度来解决此问题。
1、新课改冲击下的教师应更好地完善自己来适应信息时代的发展，教师专业也应有更进一步的改变。
（1）大胆利用教学媒体，时时创新，开发教学资源。在今天的信息社會里，没有创新就没有发展，我们要创新我们的思想，探索与实践新理论，建立新观念；创新我们的学习，与时俱进，跟上时代的步伐；创新我们的课堂，实现课堂效率的最优化，使学生健康快乐的成长，创新一切有利于教育教学的各种因素，推进素质教育的不断发展。教学媒体的不断更新，教学资源的不断丰富，它们对教育教学观念的变革、教学过程的整体优化以及教育教学效率和效果的提高等方面影响也越来越大。教学媒体和教学资源可以提高教学质量和效率、扩大教学规模、开辟新的教学模式、满足个别化学习的需要。教学媒体的应用在教学改革当中发挥重要而积极的作用。
（2）自制教学软件。我们应用现代信息技术手段来进行教学，一定要本着实是求事，以人为本的态度，从本校的实际与特点出发来开展教学，切实服务学生的学习，培养学生的能力，坚决避免花架子，技术至上，开发冗杂且不能实现课堂效率最优化的信息技术内容。教师是接触学科教学内容的第一人，作为学科内容方面的专家，对学科内容的理解不仅要有一定的深度，也有一定的广度；开放式的教学对我们提出了更高的要求。
（3）增强自身的知识修养，提高自身素质。在教学实践中，我们往往都会利用一些定型的教学软件，虽然方便，但当我们的教学思路与制作者教学理念有所差异时，我们就要依据学科的特点，采用相关的信息技术手段，自己动手来制作适合自己与学生的教学课件，做到真正意义的整合而不是混合，会和那些照搬照抄教学方法产生截然不同的效果。积极发挥教师自己的主动性、积极性，大胆利用幻灯、投影、录音机、电视机、录像机、电子计算机等媒体为学生提供更多更好的资源。
2、为了更好地适应信息社会教育的需要，促进教师专业的发展，每一个学校都应该为教师提供更好地发展空间和硬件设施，积极推动教师专业的发展。
（1）首先对全校教师开展电脑扫盲培训，定期进行考核，在电脑基本的技能过关之后，其次再对教师进行“课件制作”、“网页制作”的培训，培训要求教师做到会使用课室的教学平台、实物投影仪，学会上互联网；学会使多媒体课件。
（2）学校要积极倡导教师进行网络教研，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享。以用来解决教师在教研中所受到空间、时间的限制，以及教师在研讨过程中碍于个人情面对所研究的话题难以引起共鸣等问题。在教研平台可以和很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都比较高的教师进行学习、交流、探讨，并和他们“亲密接触”，应该说在网络中学习，是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。
（3）学校要定期开展系列竞赛活动。开展教学课件脚本设计比赛和多媒体网页设计比赛活动，促进了教师教与学的统一。检验教师信息素养、提升教师专业发展，推动全校教师在信息技术与课程整合方面研究、实验的积极性。
（4）为了消融师生因对面交流而带来的隔阂，让师生填平心灵沟通的沟壑，号召教师开设博客搭建师生沟通的桥梁，互联网的交互性，便捷性的特点大大的促进师生之间、学校和家长之间的交流，延伸了教学空间、缩短了师生之间心灵的距离。使师生之间的距离更近了，感情更深了，集体的力量更凝聚了。
总之，信息技术的飞速发展充分拓宽了教师教研的范围，弥补了传统研修的不足，有效地促进了教师的专业成长，尤其是在新课改的大背景下，在教学中大胆的积极运用电子信息技术教学，已成为现代教育的潮流，作为现代教师的我们就应该顺应时代的要求，加强自身业务的学习，注重新理论，新技术的学习。这将直接影响到学校办学的质量和课题的质量。
关键字：信息技术教师专业
信息技术，就是以微电子技术、通信技术、计算机为骨干结合结成电路技术、光盘技术、机器人技术好人高清晰度电视技术等而逐渐形成的一种综合技术。
一、信息时代教育的特点。
当今世界信息技术飞速发展，之时更新加快，多学科交叉特别是社会科学与自然科学融合的趋势愈加明显，这不可避免的给教育发展带来了巨大影响，并使之发生深刻的变化。从信息技术的发展和信息社会的基本特征上看，信息社会的教育将会呈现以下特点：
1、由于高科技的迅速发展，产业结构的变化，教育的主要任务将是为社会培养更多的高科技人才和熟练掌握新技术的劳动大军，以适应技术知识密度型劳动以及进一步发展高科技和将新成果转化为生产力的需要。
2、学科的分化与综合，将促进学校教育中专业课程的设置不断进行更新和改造。此外，知识的激增与迅速转化，也将使教育的着眼点不再是侧重新知识的学习，更重要的将是注重开发学生的智力和培养学生获取新知识的学习能力，以及解决实际问题的能力和创造能力等。
3、人口的增加、职业的转换，技术、知识的交替与更迭等因素，将使教育的时空得到最大限度的扩展，教育模式和教育方法，也将更加丰富多彩。
二、信息时代教师专业发展的对策。
“师者，所以传道授业解惑也。”信息时代对教育提出了挑战，现代社会对教师提出了新的要求。随着教育思想、教育理论、教学手段的现代化，教学的基本形式也发生了很大变化，教学的形式由单纯的教师教逐步变为以学生自主学习为主的教学形式。教师的观念要变，教师的角色在变，教师的专业水平要求更高了。良好的专业发展将使教与学在信息社会高度发展的今天，达到新的和谐，提高课堂教学质量。教师要努力为学生创造反思性的、自主合作探究性的学习情境和问题情境，构建基于网络环境下的师生互动的教与学的课堂教学新模式，深化教育教学改革，促进学生素质的全面发展和提高。教师专业应如何发展？我们应从两个角度来解决此问题。
1、新课改冲击下的教师应更好地完善自己来适应信息时代的发展，教师专业也应有更进一步的改变。
（1）大胆利用教学媒体，时时创新，开发教学资源。在今天的信息社會里，没有创新就没有发展，我们要创新我们的思想，探索与实践新理论，建立新观念；创新我们的学习，与时俱进，跟上时代的步伐；创新我们的课堂，实现课堂效率的最优化，使学生健康快乐的成长，创新一切有利于教育教学的各种因素，推进素质教育的不断发展。教学媒体的不断更新，教学资源的不断丰富，它们对教育教学观念的变革、教学过程的整体优化以及教育教学效率和效果的提高等方面影响也越来越大。教学媒体和教学资源可以提高教学质量和效率、扩大教学规模、开辟新的教学模式、满足个别化学习的需要。教学媒体的应用在教学改革当中发挥重要而积极的作用。
（2）自制教学软件。我们应用现代信息技术手段来进行教学，一定要本着实是求事，以人为本的态度，从本校的实际与特点出发来开展教学，切实服务学生的学习，培养学生的能力，坚决避免花架子，技术至上，开发冗杂且不能实现课堂效率最优化的信息技术内容。教师是接触学科教学内容的第一人，作为学科内容方面的专家，对学科内容的理解不仅要有一定的深度，也有一定的广度；开放式的教学对我们提出了更高的要求。
（3）增强自身的知识修养，提高自身素质。在教学实践中，我们往往都会利用一些定型的教学软件，虽然方便，但当我们的教学思路与制作者教学理念有所差异时，我们就要依据学科的特点，采用相关的信息技术手段，自己动手来制作适合自己与学生的教学课件，做到真正意义的整合而不是混合，会和那些照搬照抄教学方法产生截然不同的效果。积极发挥教师自己的主动性、积极性，大胆利用幻灯、投影、录音机、电视机、录像机、电子计算机等媒体为学生提供更多更好的资源。
2、为了更好地适应信息社会教育的需要，促进教师专业的发展，每一个学校都应该为教师提供更好地发展空间和硬件设施，积极推动教师专业的发展。
（1）首先对全校教师开展电脑扫盲培训，定期进行考核，在电脑基本的技能过关之后，其次再对教师进行“课件制作”、“网页制作”的培训，培训要求教师做到会使用课室的教学平台、实物投影仪，学会上互联网；学会使多媒体课件。
（2）学校要积极倡导教师进行网络教研，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享。以用来解决教师在教研中所受到空间、时间的限制，以及教师在研讨过程中碍于个人情面对所研究的话题难以引起共鸣等问题。在教研平台可以和很多在教学方面有独到见解、理论和实践水平都比较高的教师进行学习、交流、探讨，并和他们“亲密接触”，应该说在网络中学习，是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。
（3）学校要定期开展系列竞赛活动。开展教学课件脚本设计比赛和多媒体网页设计比赛活动，促进了教师教与学的统一。检验教师信息素养、提升教师专业发展，推动全校教师在信息技术与课程整合方面研究、实验的积极性。
（4）为了消融师生因对面交流而带来的隔阂，让师生填平心灵沟通的沟壑，号召教师开设博客搭建师生沟通的桥梁，互联网的交互性，便捷性的特点大大的促进师生之间、学校和家长之间的交流，延伸了教学空间、缩短了师生之间心灵的距离。使师生之间的距离更近了，感情更深了，集体的力量更凝聚了。
总之，信息技术的飞速发展充分拓宽了教师教研的范围，弥补了传统研修的不足，有效地促进了教师的专业成长，尤其是在新课改的大背景下，在教学中大胆的积极运用电子信息技术教学，已成为现代教育的潮流，作为现代教师的我们就应该顺应时代的要求，加强自身业务的学习，注重新理论，新技术的学习。这将直接影响到学校办学的质量和课题的质量。