幼儿舞蹈是用幼儿身体动作，幼儿语言、戏剧表演和音乐结合的综合手段，反映幼儿的生活和情感。幼儿舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但又不同于成人舞蹈的创作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作者是成人。笔者试图对幼儿舞蹈教学进行研究，依据幼儿心理和生理的特点，得出以下幼儿舞蹈创编教学的经验供同行参考。舞蹈作品作为一种艺术表现形式，它来源于生活，体现于生活，任何艺术都来源于我们的生活，幼儿舞蹈也不例外。在幼儿舞蹈的创编中必须体现儿童特有特质，因此选材是第一位的。幼儿的生活更是丰富多彩的，任何一件发生在他们身上的事都会对我们有一定的启示都成为我们构思一部作品的素材，所以幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性。从孩子们所喜闻乐见中、孩子的所想和所做中取材，力求充满童心和童趣，同时还要追求主题的新颖性及教育性。儿童舞蹈题材可以说包罗万象，只要我们处处留神孩子们的天地，仔细观察他们的爱和情，幼儿舞蹈的题材就会像满天繁星向你眨眼，它们好似一首好儿歌，一副儿童画，一个充满童趣的故事和一种稚气盎然的游戏。艺术不仅源于生活，在某种程度上还要高于生活，因此在幼儿舞蹈创编过程中应该以幼儿生活为创作蓝本，多加提炼，在从幼儿感兴趣的的事务中挑选舞蹈素材。
　　音乐是舞蹈的灵魂，选择合适的舞蹈音乐是至关重要的。只有音乐与舞蹈相辅相成，才能保障舞蹈的艺术性。幼儿舞蹈的音乐的选取是要幼儿易于理解的音乐，音乐的乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏鲜明，富有感染力;音乐节奏要欢快愉悦、情绪高昂，才能引起幼儿的动感，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。音乐形象也要生动具体，歌词也要顺口、押韵、易记，富有感染力，这样才能激发幼儿舞蹈兴趣和启发幼儿对舞“景”的理解。 比如《小燕子》、《小兔乖乖》、《数鸭子》等，歌词简单明了，舞蹈动作可以模仿动物形象，孩子们会感到有趣与生动。当幼儿在音乐中畅游时，音乐带给幼儿的是一种美的体验，音乐和幼儿发生了互动的作用。幼儿在充分体验音乐后，做出自己认为贴切的动作，使幼儿能够利用舞蹈进行感情交流，知道自己的肢体语言所表述的意思，所以幼儿在舞蹈时自然会表情丰富，轻松活泼。让幼儿充分融入到音乐中，让幼儿的想象力与音乐对话，那样幼儿跳起舞来就会神采飞扬，成为音乐中舞动的小精灵。幼儿舞蹈的表现形式很多样，有律动、音乐游戏、歌表演、集体舞、表演舞等等，由于儿童的年龄身心发展水平而决定了幼儿舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。创编舞蹈应做到主题鲜明，准确，表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，在舞蹈构思中要用短小、形象生动、易于模仿、故事性强、情节简单、动作性强特点来进行创编。可以模仿自然界的飞禽、走兽、花草等来象征生活中的某一种情感和想象的舞蹈，一切有形象的、幼儿感兴趣的都可以作为舞蹈创编题材。比如：编排舞蹈《小企鹅》就要表现出企鹅动作可爱、笨拙、滑稽;选择音乐要明朗、轻松、节奏感强，故事内容要简洁、童趣、质朴，这样才符合一部成功的幼儿舞蹈作品。创编幼儿舞蹈还必须熟悉怎样去结构舞蹈。结构是指舞蹈作品的组织方式和内部构造，即编导根据对生活的认识和对舞蹈素材的理解，按照塑造舞蹈形象和表现主题的需要，运用舞蹈及其各种表现手法，将一系列生活材料，人物形象，事物情节等分别轻重主次，合理布局。 使其首尾相通，虚实相生，均称地加以安排和组织，使其既符合欣賞规律，又适应舞蹈作品体裁形式的需要，以达到舞蹈艺术的完整和谐。幼儿舞蹈创造的过程可以分为：确立主题、进行构思、设计形象、把握结构、创造环境等几个大步骤，这样就能够真正创造出好的作品来。幼儿舞蹈是幼儿表演、幼儿观看的，因此编导者一定要根据幼儿的特点，寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排创编幼儿舞蹈。要有一个童心，一定要根据幼儿的心理和动作特点，从幼儿的实际生活中去寻找题材，这样才能够创造出的舞蹈有浓厚生活气息的和天真浪漫。