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一、幼儿心理健康现状分析
1.现状
我们发现不少幼儿在心理行为中，普遍存在着嫉妒、任性、孤僻、焦虑、情绪反常、社交困难等心理问题，不仅妨碍着幼儿身心健康发展及良好品德的形成，还给家庭、社会带来一定的困惑和负面影响。
2.原因分析
（1）注重幼儿的智力开发，忽视了幼儿心理教育。
（2）父母工作较忙，没有足够的时间来陪伴幼儿。
（3）家长对孩子的心理需要不够了解，错过幼儿心理教育的关键期。
（4）家园在幼儿心理培养方面的沟通不够
二、根据幼儿不同年龄阶段的心理需求，实施家园合作的心理健康教育新模式
1.加强新生入园的适应性心理教育、提高幼儿的环境适应能力
首先，幼儿入园前，组织幼儿早教活动，让家长带着孩子参与幼儿园的亲子游园活动，熟悉幼儿园环境，进行运动、绘画、音乐、语言等教学活动的学习，让孩子认识一些小伙伴，初步体会集体生活的特点，在愉快的氛围中感受在幼儿园的快乐，缓解幼儿的分离焦虑。
其次，小班幼儿刚来园，各方面能力还比较弱，社会性正处于发展阶段，因此我们通过组织召开新生家长会，告知家长幼儿入园后会发生的一些常见的现象，帮助家长学习一些幼儿心理健康教育方面的知识，引导家长用正确的教育观，客观理智的面对孩子分离焦虑，避免家长的自身不当的焦虑对幼儿造成的消极影响，并引导家长通过分散注意力，心理暗示等方式自行疏导。
再次，与家长共同建立对幼儿生活适应的信心，强化自主性、自理能力的养成，与幼儿发展的重要意义。同时，教师及时向家长分享幼儿在园生活的积极行为，让家长对幼儿的在园生活有自信心。
2.重视分享教育，培养幼儿心理上融入社会的能力
在心理健康教育活动中，要帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。幼儿的分享行为是在逐渐“去自我中心”的过程中形成的。我们要培养孩子发自内心的自愿分享，而这种分享必须从丰富孩子的心理情感体验入手。即让孩子从他人角度出发体验他人情绪、情感，学会理解，学会分享。
我们利用各种信息平台，向家长宣传“幼儿合作与分享品质养成”的重要性，如“如何使孩子学会分享”“帮助孩子学会合作”等方面的教育内容，让家长重视幼儿的分享意识的培养，帮助孩子发展认识自我的能力，充分体验分享的快乐，达到家园心理教育的一致性。
3.做好幼小衔接工作，幫助幼儿建立自信的心理
首先，我们邀请幼儿园附近的小学老师来园，组织大班家长召开家长讲座，向家长介绍了一些小学和幼儿园的区别，使家长能有针对性的对孩子进行一些适应性的教育，如培养幼儿遵守规则的能力，让他懂得不同的场合有不同的规则。知道东西用过后放回原来的地方，要珍惜东西。培养独立性与生活的自理能力，学会自己的事情自己做……等等，帮助孩子做好入小学前的心理准备和物质准备，激发孩子对新校园具有向往之情，培养孩子的生活自理能力，帮助孩子养成良好的学习习惯，配合幼儿园，帮助幼儿顺利度过这一心理过渡期。
其次，带领幼儿走进小学也是幼小衔接活动的重点内容。我们事先进行联系，组织家长和老师一起带领幼儿进入小学，参观校园，观摩小学的大哥哥大姐姐做操、上课等环节，看看他们的课间十分钟，感受一下小学生活的氛围，使家园、家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
此外，对幼儿进行相关的心理辅导，培养幼儿良好的学习习惯、掌握正确的握笔姿势等，都需要家长和幼儿园保持一致，对幼儿进行培养，这样才能达到有效的发展。
三、建立多种形式沟通平台机制，在新型的家园合作模式中，促进幼儿心理健康发展
1.家长沙龙
家长沙龙是组织家长学习一些先进的幼儿教育理念，让家长了解正确的教育方法，和家长进行互动的一种家园沟通的一种讲座形式，帮助家长提升自身素质，确立正确的家庭教育观念，营造良好的家庭教育环境，让孩子在接受教育的时候能够不产生叛逆心理。
2.小型家长专题分类讲座
幼儿期的每位幼儿的发展是参差不齐的，每位幼儿在不同方面的表现也是各不相同，教师应对每位幼儿的不同个性进行观察，及时向家长进行反馈，实施针对性的心理健康教育，小型家长讲座是家长讲座的补充，能针对幼儿的不同特点，并将一些能力较弱，或能力出众的幼儿家长召集在一起，与家长一起分析幼儿在园的表现及其原因，向家长进行针对性的指导，让家长通过互相学习，实施因材施教，探讨幼儿心理健康教育的方法，促使幼儿心理健康发展。
3.家长网络论坛
家长论坛是针对一些家教心理教育方面的热点，与家长一起开展的有一种教育讨论活动平台。目前，典型的微信平台的建立，是为我们更好更快捷有效的组织幼儿家长论坛提供了方便。我们运用微信平台，将一些心理教育方面的热点问题提供给家长，并向家长提出一些问题，引发家长进行讨论，使家园双方在幼儿心理教育方面达成共识。
相信每个在家庭中，通过父亲和母亲的一起努力，一定能帮助孩子形成健康的个性品质和良好的心理素质。
4.家园亲子活动
亲子活动是邀请家长参与幼儿园的部分活动，并观摩幼儿在园的学习生活情况的一项家园互动共育活动，我们利用各种节日的机会，如三八节、敬老节等，邀请相关的家长参与活动，对幼儿实施情感教育，增进亲子间的关系，促进幼儿心理社会化发展。
在家园互动的心理健康教育模式中，家长们颇有感慨，在反馈中，家长写到：“初为父母的我们要和孩子一起成长。这个过程中会有磨合，会有欣慰和开心，会有不愉快，也会有困难。我们在教导孩子过程中都希望把孩子管教的乖巧懂事明事理，可有时候就是忽略了他们真实的想法，孩子也是一个独立的个体，有意愿有想法，应该和孩子多沟通，多问他们内心的想法，然后再让他们大胆的说出来。”
只有家园携手，根据孩子发展过程中的不同心理特点，充分了解幼儿的心理需求，才能更好地实施心理健康教育，促使幼儿身心全面健康发展。
1.现状
我们发现不少幼儿在心理行为中，普遍存在着嫉妒、任性、孤僻、焦虑、情绪反常、社交困难等心理问题，不仅妨碍着幼儿身心健康发展及良好品德的形成，还给家庭、社会带来一定的困惑和负面影响。
2.原因分析
（1）注重幼儿的智力开发，忽视了幼儿心理教育。
（2）父母工作较忙，没有足够的时间来陪伴幼儿。
（3）家长对孩子的心理需要不够了解，错过幼儿心理教育的关键期。
（4）家园在幼儿心理培养方面的沟通不够
二、根据幼儿不同年龄阶段的心理需求，实施家园合作的心理健康教育新模式
1.加强新生入园的适应性心理教育、提高幼儿的环境适应能力
首先，幼儿入园前，组织幼儿早教活动，让家长带着孩子参与幼儿园的亲子游园活动，熟悉幼儿园环境，进行运动、绘画、音乐、语言等教学活动的学习，让孩子认识一些小伙伴，初步体会集体生活的特点，在愉快的氛围中感受在幼儿园的快乐，缓解幼儿的分离焦虑。
其次，小班幼儿刚来园，各方面能力还比较弱，社会性正处于发展阶段，因此我们通过组织召开新生家长会，告知家长幼儿入园后会发生的一些常见的现象，帮助家长学习一些幼儿心理健康教育方面的知识，引导家长用正确的教育观，客观理智的面对孩子分离焦虑，避免家长的自身不当的焦虑对幼儿造成的消极影响，并引导家长通过分散注意力，心理暗示等方式自行疏导。
再次，与家长共同建立对幼儿生活适应的信心，强化自主性、自理能力的养成，与幼儿发展的重要意义。同时，教师及时向家长分享幼儿在园生活的积极行为，让家长对幼儿的在园生活有自信心。
2.重视分享教育，培养幼儿心理上融入社会的能力
在心理健康教育活动中，要帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。幼儿的分享行为是在逐渐“去自我中心”的过程中形成的。我们要培养孩子发自内心的自愿分享，而这种分享必须从丰富孩子的心理情感体验入手。即让孩子从他人角度出发体验他人情绪、情感，学会理解，学会分享。
我们利用各种信息平台，向家长宣传“幼儿合作与分享品质养成”的重要性，如“如何使孩子学会分享”“帮助孩子学会合作”等方面的教育内容，让家长重视幼儿的分享意识的培养，帮助孩子发展认识自我的能力，充分体验分享的快乐，达到家园心理教育的一致性。
3.做好幼小衔接工作，幫助幼儿建立自信的心理
首先，我们邀请幼儿园附近的小学老师来园，组织大班家长召开家长讲座，向家长介绍了一些小学和幼儿园的区别，使家长能有针对性的对孩子进行一些适应性的教育，如培养幼儿遵守规则的能力，让他懂得不同的场合有不同的规则。知道东西用过后放回原来的地方，要珍惜东西。培养独立性与生活的自理能力，学会自己的事情自己做……等等，帮助孩子做好入小学前的心理准备和物质准备，激发孩子对新校园具有向往之情，培养孩子的生活自理能力，帮助孩子养成良好的学习习惯，配合幼儿园，帮助幼儿顺利度过这一心理过渡期。
其次，带领幼儿走进小学也是幼小衔接活动的重点内容。我们事先进行联系，组织家长和老师一起带领幼儿进入小学，参观校园，观摩小学的大哥哥大姐姐做操、上课等环节，看看他们的课间十分钟，感受一下小学生活的氛围，使家园、家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
此外，对幼儿进行相关的心理辅导，培养幼儿良好的学习习惯、掌握正确的握笔姿势等，都需要家长和幼儿园保持一致，对幼儿进行培养，这样才能达到有效的发展。
三、建立多种形式沟通平台机制，在新型的家园合作模式中，促进幼儿心理健康发展
1.家长沙龙
家长沙龙是组织家长学习一些先进的幼儿教育理念，让家长了解正确的教育方法，和家长进行互动的一种家园沟通的一种讲座形式，帮助家长提升自身素质，确立正确的家庭教育观念，营造良好的家庭教育环境，让孩子在接受教育的时候能够不产生叛逆心理。
2.小型家长专题分类讲座
幼儿期的每位幼儿的发展是参差不齐的，每位幼儿在不同方面的表现也是各不相同，教师应对每位幼儿的不同个性进行观察，及时向家长进行反馈，实施针对性的心理健康教育，小型家长讲座是家长讲座的补充，能针对幼儿的不同特点，并将一些能力较弱，或能力出众的幼儿家长召集在一起，与家长一起分析幼儿在园的表现及其原因，向家长进行针对性的指导，让家长通过互相学习，实施因材施教，探讨幼儿心理健康教育的方法，促使幼儿心理健康发展。
3.家长网络论坛
家长论坛是针对一些家教心理教育方面的热点，与家长一起开展的有一种教育讨论活动平台。目前，典型的微信平台的建立，是为我们更好更快捷有效的组织幼儿家长论坛提供了方便。我们运用微信平台，将一些心理教育方面的热点问题提供给家长，并向家长提出一些问题，引发家长进行讨论，使家园双方在幼儿心理教育方面达成共识。
相信每个在家庭中，通过父亲和母亲的一起努力，一定能帮助孩子形成健康的个性品质和良好的心理素质。
4.家园亲子活动
亲子活动是邀请家长参与幼儿园的部分活动，并观摩幼儿在园的学习生活情况的一项家园互动共育活动，我们利用各种节日的机会，如三八节、敬老节等，邀请相关的家长参与活动，对幼儿实施情感教育，增进亲子间的关系，促进幼儿心理社会化发展。
在家园互动的心理健康教育模式中，家长们颇有感慨，在反馈中，家长写到：“初为父母的我们要和孩子一起成长。这个过程中会有磨合，会有欣慰和开心，会有不愉快，也会有困难。我们在教导孩子过程中都希望把孩子管教的乖巧懂事明事理，可有时候就是忽略了他们真实的想法，孩子也是一个独立的个体，有意愿有想法，应该和孩子多沟通，多问他们内心的想法，然后再让他们大胆的说出来。”
只有家园携手，根据孩子发展过程中的不同心理特点，充分了解幼儿的心理需求，才能更好地实施心理健康教育，促使幼儿身心全面健康发展。