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上世纪80年代来，中国音乐史论著述已有数十种版本，许多版本被普通高校（本科）中国音乐史课程选用为教本。综观内容，其中少数民族音乐史料的载入有限，不利于对中国音乐历史的全面性认识。教学中，应对少数民族相关音乐史料予以“补偿”。“补偿”方法主要为：延续式“补偿”，增加式“补偿”，调集式“补偿”。
中国音乐史论教学中少数民族史料“补偿”
【摘 要】
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上世纪80年代来，中国音乐史论著述已有数十种版本，许多版本被普通高校（本科）中国音乐史课程选用为教本。综观内容，其中少数民族音乐史料的载入有限，不利于对中国音乐历史的全面性认
【机 构】
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吉首大学音乐舞蹈学院
【出 处】
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教育文化论坛
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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民族地区高校少数民族音乐史论与中国音乐史论内容整合研究与实践（编号：湘教通[2014]101号）
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