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摘 要：在當今社会发展形势下，以人为本的工作理念已经在各行各业都得到了提倡。对于高校辅导员工作而言，他们负责培养的是国家未来的建设者和接班人，更要坚持以人为本的工作理念，把学生放在首位，才能切实提高高校学生管理工作的有效性。本文主要对以人为本的管理在高校辅导员工作中的重要性和实施策略进行了分析。
关键词：以人为本；高校辅导员工作；重要性；策略
辅导员作为高校中与学生接触最为密切的人员，对大学生的成长成才具有直接而深远的影响。高校辅导员在开展学生管理工作时坚持以人为本，有助于大学生个性的全面发展，使大学生树立正确的人生观和价值观，规范自身的行为，进而成长为对社会有用的人才，更好地实现自身价值。本文就对以人为本的管理理念在高校辅导员工作中的重要性及应用对策进行了探讨。
1 以人为本的管理在高校辅导员工作中的重要性
1.1 坚持以人为本是现阶段高校辅导员工作的需要
在当今复杂的社会环境下，社会各种思潮的传播和碰撞给当代大学生的人生观和价值观念带来了很大的影响，也给辅导员工作带来了难度和挑战，纯粹说教式的辅导员工作已经不能胜任现阶段大学生的成长需要了。在这样的背景下，高校辅导员在学生工作中只有坚持以人为本，才能更加深入地对大学生进行思想方面的教育，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
1.2 坚持以人为本有利于大学生个性的全面发展
信息化时代的到来使得大学生能够通过不同的渠道获取各类信息，大学生的思想更加活跃，传统的辅导员工作模式已经不能满足现在学生管理的需要了，因此辅导员在学生管理工作中有必要坚持以人为本，尊重学生的创造性，让学生在自己的舞台中充分发挥主观能动性，发挥自身的优势，提高自身的综合素质，实现个性的全面发展。
1.3 坚持以人为本是解决学校与学生之间矛盾的有效途径
不可回避的是，在现代高等教育当中学校与学生之间还存在很多的管理矛盾，部分辅导员与学生之间的关系并不是很融洽，学生依然是被管理者，辅导员与学生之间缺乏有效的沟通，学校的部分管理规定不能获得学生的认可。坚持以人为本的辅导员工作，有助于解决学校与学生之间的矛盾，构建良好的师生关系。
2 以人为本的管理在高校辅导员工作中的实施策略
2.1 充分尊重学生的主体地位
良好的师生关系是学生个性发展的关键因素，尤其是在当今社会，高校辅导员在学生管理工作中必须要坚持以人为本的管理理念，充分尊重学生的主体地位，使学生的潜能得到最大限度的发挥。比如在制定学生管理办法或班级管理规定时广泛搜集学生的意见，对于有价值的意见或建议要积极采纳，在此过程中既给了学生充分展示自己的机会，又加强了师生之间的沟通，这样人性化的辅导员工作可以有效地提高学生管理的有效性，学生管理工作也更具导向性。
2.2 因材施教，注重人性化管理
尊重人的个性发展是新时期培养创新性人才的关键。这就要求高校辅导员在开展学生管理工作时坚持以人为本，注重学生的个性发展，充分尊重学生的个性特点，促进学生的潜力发挥。辅导员要根据不同学生之间的差异，发现每个学生身上的优点，并根据学生的具体情况进行因材施教和针对性辅导，把自己看作学生工作的参与者而不是指导者，以欣赏的眼光去教育他们、管理他们，促进学生的个性化发展，为大学生的成长成才搭建自由发展的平台，从而促进大学生身心的健康发展。
2.3 提高辅导员的综合素质
大学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，思想比较活跃，但自制力比较差，再加上受复杂的社会环境的影响，很容易在思想和行为上出现不良偏差。在校园生活当中，辅导员与学生接触的时间最长，因而对大学生产生的影响也最为深刻，甚至会成为学生终生效仿的对象，因此以人为本的学生管理工作要求辅导员要不断提升自身的综合素质，对自己的行为进行规范。首先，辅导员除了要担任管理者的角色，还要充当教育者和引导者，这就需要高校辅导员具备较高的思想政治素养，在学生日常管理工作中引导学生树立正确的价值观和人生观，坚定理想信念，进而实现身心的健康成长。其次，辅导员要加强各方面的学习，使自己成为一个博学的管理者。还要有较高的思想水平和洞察能力，多观察学生的心理状况进，加强与学生的沟通，进而及时帮助学生解决问题。然后，辅导员要不断强化自身的职业素质培养，包括道德品质、责任感和管理态度等，进而在学生工作中发挥个人人格魅力来影响学生，做好学生的榜样。
2.4 深入学生内部，切实帮助学生解决实际困难
以人为本的高校辅导员工作要求辅导员加强与学生的交流，在日常生活中要加强与学生的接触，以便及时了解学生面临的困难和问题，并采取有效的措施帮助其解决。这就需要高校辅导员加强与学生的沟通交流，密切关注学生的动态。比如针对家庭较为贫困的学生，辅导员要加大关注力度，积极帮助学生申请助学贷款，还要与学校各部门联系为学生提供勤工助学的机会，使学生通过自己的劳动获得生活费，帮助其解决问题的同时还锻炼了学生的实践能力；当学生面临就业压力时，要对学生做好就业辅导工作，帮助学生调整心态，树立信心，根据自己的所长找到适合自身职业发展目标的工作；当学生之间出现矛盾甚至打架时，辅导员要做好学生的思想教育工作，帮助学生认识到自身的错误所在，纠正学生在价值观念方面的误区。另外，辅导员还要时刻关注大学生在心理、情感方面的问题，及时发现并帮助学生进行调节，防止学生在心理方面出现问题，以保证大学生身心的健康发展。
3 结语
综上，在高校辅导员工作中坚持以人为本的管理理念是现阶段社会发展的要求，也是促进学生实现良好成长发展的必然途径。因此，高校辅导员要树立以人为本的工作理念，充分尊重学生的主体地位；注重对学生的人性化管理，坚持因材施教；不断提高辅导员的综合素质，深入学生内部，加强与大学生的沟通交流，切实帮助学生解决实际困难，从而提高辅导员工作的有效性。
参考文献：
[1]董子.高校辅导员工作开展与实践的思考[J].科技展望，2014，08：23.
[2]潘彦燕，黄海珍.以人为本理念下大学辅导员工作研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，17：129-130.
[3]郭文飞.浅谈“以人为本”的高校辅导员工作创新理念[J].当代小说（下），2010（06）：74.
[4]江幼默.浅议“以人为本”在高校辅导员工作中的应用[J].时代教育（教育教学），2011（10）：267-268.
关键词：以人为本；高校辅导员工作；重要性；策略
辅导员作为高校中与学生接触最为密切的人员，对大学生的成长成才具有直接而深远的影响。高校辅导员在开展学生管理工作时坚持以人为本，有助于大学生个性的全面发展，使大学生树立正确的人生观和价值观，规范自身的行为，进而成长为对社会有用的人才，更好地实现自身价值。本文就对以人为本的管理理念在高校辅导员工作中的重要性及应用对策进行了探讨。
1 以人为本的管理在高校辅导员工作中的重要性
1.1 坚持以人为本是现阶段高校辅导员工作的需要
在当今复杂的社会环境下，社会各种思潮的传播和碰撞给当代大学生的人生观和价值观念带来了很大的影响，也给辅导员工作带来了难度和挑战，纯粹说教式的辅导员工作已经不能胜任现阶段大学生的成长需要了。在这样的背景下，高校辅导员在学生工作中只有坚持以人为本，才能更加深入地对大学生进行思想方面的教育，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。
1.2 坚持以人为本有利于大学生个性的全面发展
信息化时代的到来使得大学生能够通过不同的渠道获取各类信息，大学生的思想更加活跃，传统的辅导员工作模式已经不能满足现在学生管理的需要了，因此辅导员在学生管理工作中有必要坚持以人为本，尊重学生的创造性，让学生在自己的舞台中充分发挥主观能动性，发挥自身的优势，提高自身的综合素质，实现个性的全面发展。
1.3 坚持以人为本是解决学校与学生之间矛盾的有效途径
不可回避的是，在现代高等教育当中学校与学生之间还存在很多的管理矛盾，部分辅导员与学生之间的关系并不是很融洽，学生依然是被管理者，辅导员与学生之间缺乏有效的沟通，学校的部分管理规定不能获得学生的认可。坚持以人为本的辅导员工作，有助于解决学校与学生之间的矛盾，构建良好的师生关系。
2 以人为本的管理在高校辅导员工作中的实施策略
2.1 充分尊重学生的主体地位
良好的师生关系是学生个性发展的关键因素，尤其是在当今社会，高校辅导员在学生管理工作中必须要坚持以人为本的管理理念，充分尊重学生的主体地位，使学生的潜能得到最大限度的发挥。比如在制定学生管理办法或班级管理规定时广泛搜集学生的意见，对于有价值的意见或建议要积极采纳，在此过程中既给了学生充分展示自己的机会，又加强了师生之间的沟通，这样人性化的辅导员工作可以有效地提高学生管理的有效性，学生管理工作也更具导向性。
2.2 因材施教，注重人性化管理
尊重人的个性发展是新时期培养创新性人才的关键。这就要求高校辅导员在开展学生管理工作时坚持以人为本，注重学生的个性发展，充分尊重学生的个性特点，促进学生的潜力发挥。辅导员要根据不同学生之间的差异，发现每个学生身上的优点，并根据学生的具体情况进行因材施教和针对性辅导，把自己看作学生工作的参与者而不是指导者，以欣赏的眼光去教育他们、管理他们，促进学生的个性化发展，为大学生的成长成才搭建自由发展的平台，从而促进大学生身心的健康发展。
2.3 提高辅导员的综合素质
大学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，思想比较活跃，但自制力比较差，再加上受复杂的社会环境的影响，很容易在思想和行为上出现不良偏差。在校园生活当中，辅导员与学生接触的时间最长，因而对大学生产生的影响也最为深刻，甚至会成为学生终生效仿的对象，因此以人为本的学生管理工作要求辅导员要不断提升自身的综合素质，对自己的行为进行规范。首先，辅导员除了要担任管理者的角色，还要充当教育者和引导者，这就需要高校辅导员具备较高的思想政治素养，在学生日常管理工作中引导学生树立正确的价值观和人生观，坚定理想信念，进而实现身心的健康成长。其次，辅导员要加强各方面的学习，使自己成为一个博学的管理者。还要有较高的思想水平和洞察能力，多观察学生的心理状况进，加强与学生的沟通，进而及时帮助学生解决问题。然后，辅导员要不断强化自身的职业素质培养，包括道德品质、责任感和管理态度等，进而在学生工作中发挥个人人格魅力来影响学生，做好学生的榜样。
2.4 深入学生内部，切实帮助学生解决实际困难
以人为本的高校辅导员工作要求辅导员加强与学生的交流，在日常生活中要加强与学生的接触，以便及时了解学生面临的困难和问题，并采取有效的措施帮助其解决。这就需要高校辅导员加强与学生的沟通交流，密切关注学生的动态。比如针对家庭较为贫困的学生，辅导员要加大关注力度，积极帮助学生申请助学贷款，还要与学校各部门联系为学生提供勤工助学的机会，使学生通过自己的劳动获得生活费，帮助其解决问题的同时还锻炼了学生的实践能力；当学生面临就业压力时，要对学生做好就业辅导工作，帮助学生调整心态，树立信心，根据自己的所长找到适合自身职业发展目标的工作；当学生之间出现矛盾甚至打架时，辅导员要做好学生的思想教育工作，帮助学生认识到自身的错误所在，纠正学生在价值观念方面的误区。另外，辅导员还要时刻关注大学生在心理、情感方面的问题，及时发现并帮助学生进行调节，防止学生在心理方面出现问题，以保证大学生身心的健康发展。
3 结语
综上，在高校辅导员工作中坚持以人为本的管理理念是现阶段社会发展的要求，也是促进学生实现良好成长发展的必然途径。因此，高校辅导员要树立以人为本的工作理念，充分尊重学生的主体地位；注重对学生的人性化管理，坚持因材施教；不断提高辅导员的综合素质，深入学生内部，加强与大学生的沟通交流，切实帮助学生解决实际困难，从而提高辅导员工作的有效性。
参考文献：
[1]董子.高校辅导员工作开展与实践的思考[J].科技展望，2014，08：23.
[2]潘彦燕，黄海珍.以人为本理念下大学辅导员工作研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，17：129-130.
[3]郭文飞.浅谈“以人为本”的高校辅导员工作创新理念[J].当代小说（下），2010（06）：74.
[4]江幼默.浅议“以人为本”在高校辅导员工作中的应用[J].时代教育（教育教学），2011（10）：267-268.