【摘 要】
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高职院校体育教学有效性划分为对阳光体育的认知度、体育实践情况和体育教学效果3个维度,体育教学影响因素划分为对阳光体育的宣传推广、阳光体育的教学实践、阳光体育的硬件保障、阳光体育的文化氛围、学生个体情况5个维度.设计了“阳光体育背景下高职院校体育教学有效性影响因素问卷”“阳光体育背景下高职院校体育教学有效性问卷”,并对浙江杭州市下沙高教园区5所高职院校的1000名在校大学生进行了问卷调查.结果表明,高职院校体育教学有效性和教学影响因素的相关系数处于0.324~0.772之间,具有较为显著的相关性;影响程度为
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高职院校体育教学有效性划分为对阳光体育的认知度、体育实践情况和体育教学效果3个维度,体育教学影响因素划分为对阳光体育的宣传推广、阳光体育的教学实践、阳光体育的硬件保障、阳光体育的文化氛围、学生个体情况5个维度.设计了“阳光体育背景下高职院校体育教学有效性影响因素问卷”“阳光体育背景下高职院校体育教学有效性问卷”,并对浙江杭州市下沙高教园区5所高职院校的1000名在校大学生进行了问卷调查.结果表明,高职院校体育教学有效性和教学影响因素的相关系数处于0.324~0.772之间,具有较为显著的相关性;影响程度为
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《关雎》是《诗经》的第一篇,彼世的河洲、雎鸠、荇菜与此世的君子、淑女在诗中构筑出了一个相互感通的天人世界。诗中的礼乐对天道进行模仿,使人可以与天合一,从而使王道得以体现。西周初期,学在王官,文在巫觋,当时的诗歌仍保留卜辞色彩,诗歌常兼有教化百姓、沟通情感等多重功能。
采用纳米高岭土对FeCoNi合金镀层进行改性,通过纳米复合电镀工艺增强FeCoNi合金镀层的耐磨性能和显微硬度.以醋酸钾为插层剂,采用超声插层法对高岭石进行剥片处理,得到插层纳米高岭土,并应用在纳米复合电镀技术中制备了纳米高岭土改性FeCoNi电镀层.采用扫描电镜对所制备的材料进行形貌分析,通过摩擦磨损实验检测了镀层的摩擦学性能.结果表明,纳米高岭土有细晶强化的作用,使改性镀层的表面致密度得到了提升,硬度提高,摩擦因数有所降低.
为研究迭代法的收敛性,将迭代法等价为线性变换,结合Matlab软件设计实验内容和算法.通过大量实验,分别得到迭代矩阵的谱半径在3种情况下迭代法的收敛性,即谱半径大于1,迭代法发散;谱半径小于1,迭代法收敛;谱半径等于1,无法判定.实验结果不仅与理论结果一致,而且更加直观地呈现了线性变换下迭代法收敛性的具体形态,这对实际问题开展研究具有指导意义.
为满足笼养种鸡育种信息记录的需要,设计了自动称重、自动蛋壳喷码标记系统,克服了传统养殖设备只能集蛋不能记录的难题。通过在集蛋传送带上分割出独立隔间,利用RFID标签对每个独立隔间进行标记并建立起与笼养种鸡个体之间的“一对一”映射关系。控制传送带以“stop-and-wait”模式运行,称重传感器在传送带“等停”期间实现对蛋质量的快速称量和记录。设计了鸡蛋姿态调整装置,将传送带上的鸡蛋由无序姿态调整为有序姿态之后,利用喷码打印技术将种鸡个体编号信息以无接触的方式喷印到对应蛋壳上。系统以在线方式自
文学批评不仅是理论建构的言说方式,也是对现实问题的阐释和追询。段吉方的《文化唯物主义与现代美学问题》一书从“文化马克思主义”出发,讨论了20世纪英国马克思主义文学批评理论范式及其在中国语境中的转换和实践的问题,以现实性突围和经验式考察的方式呈现出格局多元而精微细致的现代美学问题体系,同时也包含了一个重要的理论形态及其方法指向——“文化马克思主义”是如何生成并内在于文学批评理论研究中的。这体现了该书作者作为一位马克思主义理论研究者所坚守的文化立场和现实关怀。
互联网和信息技术在很大程度上推动了线上教学的发展,线上教学逐渐成为高等学校深化课程教学改革的重要手段.信号与系统课程以“新工科”和线上教学为契机,深入探索并总结线上教学的模式和方法.实践表明,基于线上教学的信号与系统课程是对常规线下教学形式的有益补充,能够提高学生的基础知识掌握和创新能力培养,信号与系统课程改革与实践对提高线上线下的混合式教学具有积极的示范作用.
为探究影响气吸式谷子精量穴播机排种器工作性能的各项因素,分别设计了孔群孔数为4、5、6,型孔直径为0.8、1.0、1.2 mm,孔群分布为横向分布、纵向分布、圆周均匀分布的9个谷子排种盘。利用该排种盘在试验台上进行谷子排种性能试验,以穴距合格率、重播率、漏播率为评价标准,进行三因素三水平正交试验,分析各试验各因素对排种性能指标影响的显著性。试验表明当排种盘孔群数为5,孔径为1.0 mm,孔群分布为圆周均匀分布时排种性能较好,穴距合格率为91.33%,重播率为5.33%,漏播率为6.67%,满足谷子精量播种
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重组L-天冬酰胺酶制备与检测实验是中国药科大学生物制药专业实验课的重要组成部分,包含工程菌构建、微生物发酵、酶提取纯化等多种生物学相关的实验技术.从发酵培养、产物检测等方面入手,对现有实验方法进行改进.结果表明,改进后的方法样品产量得到提高,实验结果更加优化,极大地激发了学生的学习兴趣和积极性,教学质量和效果显著提高.同时通过实验的训练培养了学生的实验思路,为提高学生的实验操作能力,拓展学生的实验思维打下了良好的基础.
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