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随着国家教育体制的改革与时代的进步，对高等学校辅导员工作提出了更高的要求，《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。因为我们培养的大学毕业生走出校门后能否很快适应现实社会中的残酷竞争，并且在竞争中求得生存与发展，关键在于我们培养的大学生在市场中是否具有竞争能力，而学生的竞争能力又取决于他们所拥有的综合素质与综合能力，综合素质与综合能力的强弱是大学生走出校门后在今后工作中事业成功与否的关键。大学辅导员工作对大学生的综合素质与综合能力的培养起着不可低估的作用。笔者在从事辅导员工作的体会中，探讨了辅导员应该具备的思想政治素质、工作的思路、方法和目标，认识到高等学校辅导员是工作在第一线的学生管理人员，是高校学生思想工作的骨干力量，他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触、交流最多，对学生影响最广泛的教育者之一。因此高校辅导员的思想政治素质以及工作态度与工作方法对大学生的成才培养起着至关重要的作用。
一 辅导员必须具有过硬的思想政治素质
大学辅导员既是大学班级的管理者，又是学生事务的服务者，同时肩负德育教育的重任，大学辅导员是集管理育人、服务育人、教书育人于一体的特殊教育者。所以大学辅导员的思想政治素质与综合素质关系到高校德育教育质量和大学生校园生活质量，关系到高校人才培养的质量。大学辅导员必须具有过硬的思想政治素质，具备马列主义基本理论素养，掌握毛泽东思想基本理论、三个代表重要思想和邓小平理论的精髓，坚持党的基本路线、方针、政策，在政治上、思想上与党中央保持高度一致。
大学辅导员是在学校党委、行政、学生工作部的领导下，按照党的教育方针紧紧围绕学校的培养目标，从事大学生教育与管理工作的基层骨干力量，对大学生进行思想政治教育、纪律教育、成才教育和班级日常管理，使他们德、智、体、美、劳全面发展。这就要求辅导员忠诚党的教育事业，对工作充满信心，以培养德才兼备的优秀毕业生为己任，始终保持强烈的政治责任感，清楚地认识并积极履行自己的政治责任，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，随时解决学生在思想政治上存在的问题，教育引导学生沿着正确的方向前进。
二、辅导员工作的思路、方法和目标
1、走进学生、了解学生
从高中到大学是人生的一个重要转折点，刚刚进入大学的新生，对自己所选择的专业性质并不十分清楚，对什么事情都充满了好奇心并想尽快地熟悉、了解大学里面的一切情况。所以辅导员必须在学生进校前将学生档案仔细看一遍，尽快熟悉每个学生的基本情况，包括学生生源地、高考成绩、身体情况、家庭情况、兴趣爱好、是否担任过学生干部、获奖情况等。近年来，由于实行了网上招生，有相当一部分学生是入学时或入学一段时间后档案才到学校，对这一部分学生，要尽可能多找他们谈话，了解他们的思想状态，掌握学生入校时填写的学生基本情况表，尽快熟悉表格中的有关内容，例如：家庭住址、父母工作单位、家庭收入、父母联系电话等。在新生的入学教育中除了配合学校统一安排进行教育外，还应特别对新生进行正确的人生观教育，在新时期中，现在的大学生与以前的大学生在思想、现实环境等方面都发生了很大的变化，因为在中学阶段多数学校强调的是升学率，学生的自我意识较强，关心集体、关心他入的意识较淡漠。所以必须通过教育使他们懂得“在大学四年中不仅仅是为了学习各种科学文化知识，更重要的是要学会做人”等的道理，要明确大学与中学阶段的学习方法和管理方法有一定的区别与联系。引导他们找准自己的人生价值与正确的人生位置，尽快适应大学学习生活。
另一方面，要多与学生交流、沟通，关心、热爱他们，适当到学生宿舍去，与学生建立一种民主平等的关系，和学生交朋友，使学生愿意向辅导员倾吐心声。辅导员对学生的管理和影响要尽可能减少使用职务权利，而需要更多的利用自己切实有效的工作方法和实际言行、为人处事的工作态度去指导和影响学生，主动爱护、尊重、理解学生，在学习与工作上多指导，在生活上多关心，这样才能使学生心悦诚服。这种以理服人，平等的师生关系可以使学生不迫于某种压力去做某些事情，而是在了解这些事情的必要性和可能性以后，继而转化为自觉的行为，只有这样才能长久的影响学生，也有利于大学生成材的培养。
2、热爱学生、塑造学生
①、加强学生自我发展意识的教育
现在的学生绝大多数都是独生子女，自我意识、自我表现欲较强。针对这种情况，可让学生自己设计：如果我是班长、团支部书记、班干部都应该干些什么?如果我不能担任班长、团支部书记、班干部又应该干些什么?在大学期间应该怎样发展?因为在大学期间担任学生干部的毕竟只有少数人。在这种情况下，一方面鼓励担任学生干部的同学要珍惜能够锻炼自己能力的机会；另一方面又要想办法让没有担任学生干部的同学认识到：虽然暂时没有担任学生干部，但并不能说明自己的能力就比已担任了学生干部同学的能力差，成材的道路有多种，经过大学四年的学习生活，自己应该成为怎样的一个人才，并且用已经毕业工作的优秀学生对他们进行成材培养的思想教育。
②、加强学生自学能力的培养
刚刚进人大学的新生，习惯了中学阶段老师的教育管理模式，在中学时有明确的奋斗目标，即考上心目中理想的大学，但真正进入大学后又对大学的教学与管理不能完全适应，自我控制能力相对较差，学习缺乏自主性。此时应注意学生思想动态的变化，随时了解学生的学习情况，在学习与管理上注意让学生有一个由严到宽的过渡，使他们养成良好的学习习惯和良好的生活习惯。在学习过程中，应经常搜集一些有杰出成就的人物报道，特别是已毕业工作学生的成功事例，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生学习的积极性、责任感与成功欲，同时也可适当介绍高年级的一些典型学生由于进入大学后没有加强人生观和价值观的培养，放松了对自己的要求等，结果受到学校纪律处分甚至退学的处理。通过正、反两方面典型事例的教育，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学好它对于自身今后发展的重要作用，要联系实际让学生明确学科的价值和意义，教给学生科学的学习方法，引导他们不断改进和完善自己的学习方法，让学生找到真正适合自身特点的学习方法，达到变“逼我学”为“我要学”以及变“学会”为“会学”的真正目的。
③、加强学生班风与学风的建设
良好的班风与学风建设是高等学校学生工作的主要内容和有效载体，良好的学风是学校的灵魂和生命线，是培养和造就高素质人才的关键，它直接影响教育教学质量，更影响学生自身的成长和发展。勤奋、严谨、求实、进取的学习氛围对学生产生潜移默化的影响，对于提高教育质量、促进人才培养具有直接的推动作用，这种推动作用更能体现在学生毕业后的发展和成就事业的过程中。因此辅导员对学生必须加强良好的班风与学风建设，努力为学生营造一个良好的学习氛围，建设有利于学生全面发展的优良学习环境，加强对学生的管理和服务，规范学生的行为，维护良好的学习生活秩序，为学生的成长成才创造条件。同时还要加强对学生道德品质的教育，包括理想信念、诚信、人生观、世界观和价值观教育等。
④、注意学生心理变化与加强团队意识的教育
在校大学生绝大多数都是独生子女，他们自我意识较强，自我定位较高，成才欲望较强，但心理发展并不成熟，极易出现情绪波动，产生困绕和冲突，形成各种各样的心理问题，而这些心理问题又往往同他们的世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。目前高等教育进入大众化阶段，交费上学、自主择业、家庭贫富差距等原因，使大学生的心理问题更加突出。近年来，大学生因心理原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，在社会上产生了很大的影响，引起教育界高层管理和社会广泛关注与深刻反思。在这种情况下，进一加强大学生思想道德教育刻不容缓，辅导员在班级的管理中应做到细致入微，尽量照顾到每一个学生，特别要了解学生的思想动态变化，对学生多进行情感教育，努力形成一种学生有困难、有问题、有心事就找辅导员倾诉的局面。
由于学生自我意识较强，辅导员要利用各种机会对学生进行集体主义的教育，例如：班会、班级联谊会、学校运动会等都是对学生进行集体主义教育的最好机会，通过集体活动加强同学之间的协作精神和团队意识，增强班级的凝具力。
要使学生成为祖国建设的有用之材，辅导员只有不断更新知识结构，加强职业技能，因人而异地进行细致的教育工作，用无声的行动代替有声的命令。特别是在社会日新月异的今天，到处充满了机遇与挑战，这给辅导员工作提出了更高的要求，因此辅导员工作一定要把守住大学生思想阵地，塑造好大学生的美好心灵，使大学生健康成长，努力把他们培养成为国家的栋梁之材。
一 辅导员必须具有过硬的思想政治素质
大学辅导员既是大学班级的管理者，又是学生事务的服务者，同时肩负德育教育的重任，大学辅导员是集管理育人、服务育人、教书育人于一体的特殊教育者。所以大学辅导员的思想政治素质与综合素质关系到高校德育教育质量和大学生校园生活质量，关系到高校人才培养的质量。大学辅导员必须具有过硬的思想政治素质，具备马列主义基本理论素养，掌握毛泽东思想基本理论、三个代表重要思想和邓小平理论的精髓，坚持党的基本路线、方针、政策，在政治上、思想上与党中央保持高度一致。
大学辅导员是在学校党委、行政、学生工作部的领导下，按照党的教育方针紧紧围绕学校的培养目标，从事大学生教育与管理工作的基层骨干力量，对大学生进行思想政治教育、纪律教育、成才教育和班级日常管理，使他们德、智、体、美、劳全面发展。这就要求辅导员忠诚党的教育事业，对工作充满信心，以培养德才兼备的优秀毕业生为己任，始终保持强烈的政治责任感，清楚地认识并积极履行自己的政治责任，更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，随时解决学生在思想政治上存在的问题，教育引导学生沿着正确的方向前进。
二、辅导员工作的思路、方法和目标
1、走进学生、了解学生
从高中到大学是人生的一个重要转折点，刚刚进入大学的新生，对自己所选择的专业性质并不十分清楚，对什么事情都充满了好奇心并想尽快地熟悉、了解大学里面的一切情况。所以辅导员必须在学生进校前将学生档案仔细看一遍，尽快熟悉每个学生的基本情况，包括学生生源地、高考成绩、身体情况、家庭情况、兴趣爱好、是否担任过学生干部、获奖情况等。近年来，由于实行了网上招生，有相当一部分学生是入学时或入学一段时间后档案才到学校，对这一部分学生，要尽可能多找他们谈话，了解他们的思想状态，掌握学生入校时填写的学生基本情况表，尽快熟悉表格中的有关内容，例如：家庭住址、父母工作单位、家庭收入、父母联系电话等。在新生的入学教育中除了配合学校统一安排进行教育外，还应特别对新生进行正确的人生观教育，在新时期中，现在的大学生与以前的大学生在思想、现实环境等方面都发生了很大的变化，因为在中学阶段多数学校强调的是升学率，学生的自我意识较强，关心集体、关心他入的意识较淡漠。所以必须通过教育使他们懂得“在大学四年中不仅仅是为了学习各种科学文化知识，更重要的是要学会做人”等的道理，要明确大学与中学阶段的学习方法和管理方法有一定的区别与联系。引导他们找准自己的人生价值与正确的人生位置，尽快适应大学学习生活。
另一方面，要多与学生交流、沟通，关心、热爱他们，适当到学生宿舍去，与学生建立一种民主平等的关系，和学生交朋友，使学生愿意向辅导员倾吐心声。辅导员对学生的管理和影响要尽可能减少使用职务权利，而需要更多的利用自己切实有效的工作方法和实际言行、为人处事的工作态度去指导和影响学生，主动爱护、尊重、理解学生，在学习与工作上多指导，在生活上多关心，这样才能使学生心悦诚服。这种以理服人，平等的师生关系可以使学生不迫于某种压力去做某些事情，而是在了解这些事情的必要性和可能性以后，继而转化为自觉的行为，只有这样才能长久的影响学生，也有利于大学生成材的培养。
2、热爱学生、塑造学生
①、加强学生自我发展意识的教育
现在的学生绝大多数都是独生子女，自我意识、自我表现欲较强。针对这种情况，可让学生自己设计：如果我是班长、团支部书记、班干部都应该干些什么?如果我不能担任班长、团支部书记、班干部又应该干些什么?在大学期间应该怎样发展?因为在大学期间担任学生干部的毕竟只有少数人。在这种情况下，一方面鼓励担任学生干部的同学要珍惜能够锻炼自己能力的机会；另一方面又要想办法让没有担任学生干部的同学认识到：虽然暂时没有担任学生干部，但并不能说明自己的能力就比已担任了学生干部同学的能力差，成材的道路有多种，经过大学四年的学习生活，自己应该成为怎样的一个人才，并且用已经毕业工作的优秀学生对他们进行成材培养的思想教育。
②、加强学生自学能力的培养
刚刚进人大学的新生，习惯了中学阶段老师的教育管理模式，在中学时有明确的奋斗目标，即考上心目中理想的大学，但真正进入大学后又对大学的教学与管理不能完全适应，自我控制能力相对较差，学习缺乏自主性。此时应注意学生思想动态的变化，随时了解学生的学习情况，在学习与管理上注意让学生有一个由严到宽的过渡，使他们养成良好的学习习惯和良好的生活习惯。在学习过程中，应经常搜集一些有杰出成就的人物报道，特别是已毕业工作学生的成功事例，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生学习的积极性、责任感与成功欲，同时也可适当介绍高年级的一些典型学生由于进入大学后没有加强人生观和价值观的培养，放松了对自己的要求等，结果受到学校纪律处分甚至退学的处理。通过正、反两方面典型事例的教育，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学好它对于自身今后发展的重要作用，要联系实际让学生明确学科的价值和意义，教给学生科学的学习方法，引导他们不断改进和完善自己的学习方法，让学生找到真正适合自身特点的学习方法，达到变“逼我学”为“我要学”以及变“学会”为“会学”的真正目的。
③、加强学生班风与学风的建设
良好的班风与学风建设是高等学校学生工作的主要内容和有效载体，良好的学风是学校的灵魂和生命线，是培养和造就高素质人才的关键，它直接影响教育教学质量，更影响学生自身的成长和发展。勤奋、严谨、求实、进取的学习氛围对学生产生潜移默化的影响，对于提高教育质量、促进人才培养具有直接的推动作用，这种推动作用更能体现在学生毕业后的发展和成就事业的过程中。因此辅导员对学生必须加强良好的班风与学风建设，努力为学生营造一个良好的学习氛围，建设有利于学生全面发展的优良学习环境，加强对学生的管理和服务，规范学生的行为，维护良好的学习生活秩序，为学生的成长成才创造条件。同时还要加强对学生道德品质的教育，包括理想信念、诚信、人生观、世界观和价值观教育等。
④、注意学生心理变化与加强团队意识的教育
在校大学生绝大多数都是独生子女，他们自我意识较强，自我定位较高，成才欲望较强，但心理发展并不成熟，极易出现情绪波动，产生困绕和冲突，形成各种各样的心理问题，而这些心理问题又往往同他们的世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。目前高等教育进入大众化阶段，交费上学、自主择业、家庭贫富差距等原因，使大学生的心理问题更加突出。近年来，大学生因心理原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，在社会上产生了很大的影响，引起教育界高层管理和社会广泛关注与深刻反思。在这种情况下，进一加强大学生思想道德教育刻不容缓，辅导员在班级的管理中应做到细致入微，尽量照顾到每一个学生，特别要了解学生的思想动态变化，对学生多进行情感教育，努力形成一种学生有困难、有问题、有心事就找辅导员倾诉的局面。
由于学生自我意识较强，辅导员要利用各种机会对学生进行集体主义的教育，例如：班会、班级联谊会、学校运动会等都是对学生进行集体主义教育的最好机会，通过集体活动加强同学之间的协作精神和团队意识，增强班级的凝具力。
要使学生成为祖国建设的有用之材，辅导员只有不断更新知识结构，加强职业技能，因人而异地进行细致的教育工作，用无声的行动代替有声的命令。特别是在社会日新月异的今天，到处充满了机遇与挑战，这给辅导员工作提出了更高的要求，因此辅导员工作一定要把守住大学生思想阵地，塑造好大学生的美好心灵，使大学生健康成长，努力把他们培养成为国家的栋梁之材。