劳动创造世界，这是人们早已认识的真理。在中小学对学生进行劳动教育，教孩子学会劳动，既是社会发展的需要，也是培养合格人才的需要，它理应成为学校实施素质教育一项必不可少的内容。但是，不少学校严重忽视劳动教育，状况令人忧虑。
　　 首先，一些学校对劳动教育的重要性缺少正确的认识。在一些学校的思想政治教育工作中，很少、甚至没有进行“劳动光荣”“劳动创造世界”这类常识的教育，国家教委早已列入中小学教学计划的小学劳动课、中学劳动技术课，在相当一部分学校没有得到贯彻实行，有些学校组织学生到工厂、农村参观一下，或者“春游”“秋游”一番，就算完成了教学任务。一些学校虽然在课表上标明了这些课程，但仅仅是为了应付各种检查的虚设课程，实际上有的改成文化课，有的则变成了学生完成各种繁重作业的自习课。
　　 其次，由于一些学校忽视劳动教育，再加上家庭教育和社会传媒的错误导向，致使一些学生在思想认识上形成了鄙视劳动和普通劳动者的观念。很多调查表明，中小学生中立志要当工人、农民的人数只占很小的比例，而大多数人一心要成名成家，不愿意从事脏活累活，不甘当一名普通劳动者。
　　 正是因为一部分中小学生缺少劳动锻炼的机会，他们不仅在品德意志上表现出许多弱点和缺陷，而且缺乏必要的生活自理能力和劳动技能。一旦走上社会，面对各种各样的现实生活，他们往往因为没有足够的思想准备和技能准备，难以在现代化建设中发挥应有的作用。
　　 为了扭转这种状况，学校和教育行政部门必须摒弃教育观念中错误和陈旧的东西，充分认识在学校进行劳动教育的重意义。当前特别要采取得力措施，加强对学生进行劳动教育。
　　 马克思曾经说过：“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。”教育与生产劳动相结合，是我国社会主义教育的一项基本原则。因此，对学生进行必要的劳动教育，有利于学生在学习文化科学知识的同时，把教育过程与生产劳动实践结合起来，促进理论联系实际，接触工农群众，了解实际生活，培养劳动者的思想感情和道德品质，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。
　　 由于教育指导思想的不端正，特别是受到应试教育的影响，“全面应付考试”“一切为了升学”成为了少数学校的工作中心，对学生进行劳动教育成了可有可无的事情。
　　 要解决这个问题，从根本上明确社会主义教育的性质和目的至关重要。我们的教育是要培养社会主义的建设者和接班人。如果我们的教育过程与生产劳动实践相脱离，年轻一代就不可能具备战胜未来生活上各种困难的意志和品格，就难以肩负起继往开来的历史重任。
　　 我国是一个人均国民生产总值不足2000美元的发展中国家，学校培养的学生不可能个个上大学，不可能全部去做轻松的技术工作，而必须有相当一部分学生走向社会去从事体力劳动。如果学校不能培养学生从事这种劳动所具有的思想、身体和技能，大家都不屑于从事体力劳动，我们的国家怎么可能进步与发展呢？所以，从国情出发，对学生进行劳动教育显得尤为迫切和重要。
　　 要教孩子学会劳动，除了端正思想认识之外，一定要落实相关方面的工作。把劳动技术课和劳动课列入中小学的必修课，按照教学大纲的要求，保证足够的课时，创造必要的条件，开展正常的教学活动。各级教育行政部门对学校开设劳动课、劳动技术课的情况进行认真的了解、调查，并及时提出改进、完善的意见。
　　 学校还应当广泛宣传，争取家庭和社会的配合，通过开展勤工俭学、公益劳动、家务劳动等活动，进行形式多样的劳动教育，以培养学生的劳动观念和技能。
　　 教学生从小学会劳动，让学生成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者，应当成为教育工作者的共识。？笸（作者单位：江西省德安县第一小学）