【摘 要】
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文言文记载了中华民族几千年的文明，它典雅、凝练，内涵丰富，芬芳迷人，却与小学生相距甚远。为消除小学生与小古文之间的距离感，教师可聚焦学生的言语体验，通过“文白对读”落实语言的建构，通过“勾连旧知”促进思维的发展，通过“提炼句式”强化审美的体验，通过“链接生活”感悟文化的传承，这样使学生喜欢阅读文言文，自觉传承民族优秀文化。
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划课题“统编小学语文教材‘双线结构’体系下小古文教学的实践研究”（课题编号：XC2020058）的阶段性研究成果；
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文言文记载了中华民族几千年的文明，它典雅、凝练，内涵丰富，芬芳迷人，却与小学生相距甚远。为消除小学生与小古文之间的距离感，教师可聚焦学生的言语体验，通过“文白对读”落实语言的建构，通过“勾连旧知”促进思维的发展，通过“提炼句式”强化审美的体验，通过“链接生活”感悟文化的传承，这样使学生喜欢阅读文言文，自觉传承民族优秀文化。
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