【摘 要】
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小明(化名)是我校四年级的一名学生,是让老师们头疼不已的人物.其身上几乎涵盖了行为偏常生的大部分行为,极具代表性.班主任想了很多的办法,给予了极大的耐心对小明进行帮扶,
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小明(化名)是我校四年级的一名学生,是让老师们头疼不已的人物.其身上几乎涵盖了行为偏常生的大部分行为,极具代表性.班主任想了很多的办法,给予了极大的耐心对小明进行帮扶,多次与小明家长进行沟通,但效果不太理想.rn鉴于以上的情况,学校开始加强对小明的帮扶教育.回顾对小明帮扶的行动,评估帮扶的效果,我们总结为“三一”策略,即“理顺三种关系,强化一种意识”的教育经验.
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