随着党的 "构筑社会主义和谐社会" 口号响亮的提出,“和谐”一词成了出现频率极高的文字, 备受众人关注。 和谐产生美, 美在和谐中, 它是各类美好事物所追求的理想境界。阅读是一种美的享受, 阅读教学更是追求美的过程。于是, “和谐” 也就自然成了小学语文阅读教学的执著追求。 一、 和谐教育 和谐课堂是 “在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围, 即教师用富有亲和力的语言、 亲切和
摘要：大班科学活动《蚯蚓的秘密》前后一共经过了四次研讨，我立足于四个方面，审视教师如何通过解读教材进行合理设计，并在一次次的研讨中进行反思与方案的优化，力图将活动设计得更为完善。 关键词：一课多上；实践研究；问题透视；解决策略； 我园在打磨骨干教师时，采取了“一课多上”的模式，由同一位教师多次跟进进行实践研究，通过磨练出好课，通过磨练使骨干教师能尽快成长。 “一课多上”就是一节活动在不同
在科学活动中,幼儿是学习的主体,教师应该作为幼儿学习的支持者和引导着,充分挖掘我们身边的科学,从而培养幼儿能运用科学的态度、方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力
倾听是教师与学生在数学课堂中沟通的基本技巧，也是在沟通中认识彼此的第一步。在课堂中养成良好的倾听习惯，是小学生学好数学的重要前提。下面谈谈我的看法： 一为小学数学课堂上的倾听“把脉” （一）教师在倾听学生时存在的缺陷 1、为听而听。教师在数学课堂上倾听学生发言时，往往用简单的“对”或“错”之类的话语来表达听了，这只是停留在表面形式的听而已，不是真正地倾听。 2、教师的“自我中心意识”。教师
从众多的科学课堂教学案例来看，影响科学探究低效性的原因很多，就目前小学课堂探究活动的低效性表现来看主要是：我国城镇大部分学校，大班额问题日益突出，特别是在当地有一定名气的学校更是愈演愈烈。一间正常只能容纳四十余名学生的教室，却挤坐着70－80名学生。教室里横没有缝隙，纵没有距离，学生一个挨一个，最前边的学生几乎贴近黑板，讲台两侧也坐着学生，教室中几乎没有通道。在如此大班额或超大班额环境之下，教师的