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摘 要：新课改犹如一阵润物的细雨，将一股如春天般的气息洒遍了教育的花园，每一个热爱教育事业的工作者，在教学工作当中，都深深地感受到了这样的机遇为教育事业所勾勒的美好前景。作为传承了千年的语言文字教育，在教育教学领域更是占据着重要的地位，语文本身就是一门蕴含着丰富多彩知识的学科，在语文课堂上巧妙地运用多媒体的教学手段，能够为授课注入灵动的因子，进而焕发出语文独具感染力的本色。
关键词：多媒体手段 语文本色 灵动课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0132-01
1 引言
在现代教学实践当中，多媒体技术被逐渐地应用于中小学的教育环节之中。语文是教育环节的基础学科，语文学科的教学贯穿着整个学校教育的始终。因此，为语文的授课环节注入更多的灵动因素是激发学生学习语言文字兴趣的一个重要的着眼点。多媒体信息技术以多彩的画面，形象的表现以及简便的操纵走近了语文教学的各个环节，显现着其独特的魅力。
2 多媒体教学手段在语文教学中的作用
2.1 将语文知识形象化，调动学生感官参与课堂教学
每一位从事语文教学的工作者都深知，语文学科本身就是一门集实用性和人文德育关怀为一体的文字学科。语文学科传承着华夏五千年的文明历史，将方块文字传输给炎黄子孙并让学生学会精准运用语言文字是每一位战斗在教学一线的语文教师所谨记的重任。
多媒体技术介入语文课堂之中，语文教师可以通过制作幻灯片，将抽象化的语言文字形象化，让学生通过视觉、听觉的感知，收获学习语文知识的愉悦感。以小学语文为例，在讲授苏教版的《美丽的丹顶鹤》的时候，教师就应当充分认识到小学低年级的学生对于文字的认知能力还不是很强，授课环节就可以充分发挥多媒体的优势，活跃课堂气氛。比如，剪辑动物世界中有关丹顶鹤漫步的视频，插入影音文件中的插曲，充分调动学生的感官体味丹顶鹤的外形特点，在教师的鼓励之下，学生就可以将心中对于丹顶鹤的形象的理解幻化成灵动的语言，进而水到渠成地完成本课时的授课环节。
2.2 以多媒体技术激发学生探索欲
在教育学的理论当中，明确地提出了启发式教学在整个教育教学阶段的重要意义。启发式教学之于语文课堂就是要充分调动学生学习语文的兴趣，引领学生在理解语文知识的基础上，善于发现问题，解决问题，在一种自主的探索当中，充分地感受语言文字的魅力。
正如古语所云：授之以鱼不如授之以渔。让学生在掌握基本的语文知识的基础上，激发学生一种探索的自我需求更是具有极其重要的意义。小学语文的授课环节充分发挥多媒体信息技术的辅助作用，通过声音、影像直观地展现，为整个课堂营造一种良好的授课氛围。例如，在讲授《小动物过冬》的时候，教师在授课前就可以布置作业，让学生们自主搜集小动物过冬的图片，最后学生在家长与语文教师的辅助之下将图片制作成PPT，在授课环节进行一种自我劳动成果的展示，教师予以适当的点评。这样，学生也参与到了多媒体授课的环节，使得学生在参与授课过程中更多了一份自由发挥的空间，进而激发了一股源自心底的探索欲望。
2.3 优化语文授课效率
多媒体信息技术运用到了语文授课的环节之中，教师就可以通过课前的授课环节的设计，将本课时的授课内容制作成幻灯片，展示给学生。比如，《说勤奋》一课，教师就可以将课文中“梁”、“社”等生僻字，与课文相关的板书设计，课堂训练当中的题型设计等一些与教学相关的环节，都可以通过多媒体中的课件展示给学生。这样就可以有效节省一部分板书环节所耽误的时间，优化语文授课环节的课堂效率。
3 运用多媒体手段构建灵动语文课堂应注意的问题
为了将多媒体信息技术更好地应用于语文授课之中，就需要每一位处在教学一线的语文教师，在掌握本学科知识的基础上，不断地吸收先进的信息技术理念，认真钻研学生实际，设计合理直观的多媒体环境下的语文授课情境，从而优化语文课堂效率。学生是语文课堂的主体，在设计多媒体教学的授课环节的时候，语文教师要立足学生的认知实际，设计科学、合理的幻灯片，进而调动学生学习语文的主动性。
作为教育实施的主体，相关的教育职能部门也应当加大对学校教育中的投资力度。通过定期组织培训，提升语文教师掌握多媒体技术的能力，建立健全相关的多媒体设施，使得城市、农村学生都能感受到现代化的教学理念笼罩下的语文学科所蕴含的独特魅力。
4 结语
信息技术是在时代的发展过程中积淀出来的蕴含高科技含量的现代技术，将这种先进的科技手段运用到语文教学的过程之中，正是体现了“科教兴国”的教育方针。集形象化、便捷化等优势于一体的多媒体为语文教学注入了更多新鲜的血液，使得语文学科本身所蕴含的文化底蕴更为直观地展现在学生们的面前，进一步推动了语文教学的发展。
（平度市蓼兰镇杜家小学，山东 平度 266731）
参考文献：
[1]吕华.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国教师，2010，（S1）.
[2]程忠艳.浅谈如何提高小学语文教学质量[N].黔西南日报，2009.
[3]杨玲.小学语文教学思想和观念的转变——在阅读教学中运用多媒体技术[A].中国教育技术协会2004年年会论文集.2004.
关键词：多媒体手段 语文本色 灵动课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0132-01
1 引言
在现代教学实践当中，多媒体技术被逐渐地应用于中小学的教育环节之中。语文是教育环节的基础学科，语文学科的教学贯穿着整个学校教育的始终。因此，为语文的授课环节注入更多的灵动因素是激发学生学习语言文字兴趣的一个重要的着眼点。多媒体信息技术以多彩的画面，形象的表现以及简便的操纵走近了语文教学的各个环节，显现着其独特的魅力。
2 多媒体教学手段在语文教学中的作用
2.1 将语文知识形象化，调动学生感官参与课堂教学
每一位从事语文教学的工作者都深知，语文学科本身就是一门集实用性和人文德育关怀为一体的文字学科。语文学科传承着华夏五千年的文明历史，将方块文字传输给炎黄子孙并让学生学会精准运用语言文字是每一位战斗在教学一线的语文教师所谨记的重任。
多媒体技术介入语文课堂之中，语文教师可以通过制作幻灯片，将抽象化的语言文字形象化，让学生通过视觉、听觉的感知，收获学习语文知识的愉悦感。以小学语文为例，在讲授苏教版的《美丽的丹顶鹤》的时候，教师就应当充分认识到小学低年级的学生对于文字的认知能力还不是很强，授课环节就可以充分发挥多媒体的优势，活跃课堂气氛。比如，剪辑动物世界中有关丹顶鹤漫步的视频，插入影音文件中的插曲，充分调动学生的感官体味丹顶鹤的外形特点，在教师的鼓励之下，学生就可以将心中对于丹顶鹤的形象的理解幻化成灵动的语言，进而水到渠成地完成本课时的授课环节。
2.2 以多媒体技术激发学生探索欲
在教育学的理论当中，明确地提出了启发式教学在整个教育教学阶段的重要意义。启发式教学之于语文课堂就是要充分调动学生学习语文的兴趣，引领学生在理解语文知识的基础上，善于发现问题，解决问题，在一种自主的探索当中，充分地感受语言文字的魅力。
正如古语所云：授之以鱼不如授之以渔。让学生在掌握基本的语文知识的基础上，激发学生一种探索的自我需求更是具有极其重要的意义。小学语文的授课环节充分发挥多媒体信息技术的辅助作用，通过声音、影像直观地展现，为整个课堂营造一种良好的授课氛围。例如，在讲授《小动物过冬》的时候，教师在授课前就可以布置作业，让学生们自主搜集小动物过冬的图片，最后学生在家长与语文教师的辅助之下将图片制作成PPT，在授课环节进行一种自我劳动成果的展示，教师予以适当的点评。这样，学生也参与到了多媒体授课的环节，使得学生在参与授课过程中更多了一份自由发挥的空间，进而激发了一股源自心底的探索欲望。
2.3 优化语文授课效率
多媒体信息技术运用到了语文授课的环节之中，教师就可以通过课前的授课环节的设计，将本课时的授课内容制作成幻灯片，展示给学生。比如，《说勤奋》一课，教师就可以将课文中“梁”、“社”等生僻字，与课文相关的板书设计，课堂训练当中的题型设计等一些与教学相关的环节，都可以通过多媒体中的课件展示给学生。这样就可以有效节省一部分板书环节所耽误的时间，优化语文授课环节的课堂效率。
3 运用多媒体手段构建灵动语文课堂应注意的问题
为了将多媒体信息技术更好地应用于语文授课之中，就需要每一位处在教学一线的语文教师，在掌握本学科知识的基础上，不断地吸收先进的信息技术理念，认真钻研学生实际，设计合理直观的多媒体环境下的语文授课情境，从而优化语文课堂效率。学生是语文课堂的主体，在设计多媒体教学的授课环节的时候，语文教师要立足学生的认知实际，设计科学、合理的幻灯片，进而调动学生学习语文的主动性。
作为教育实施的主体，相关的教育职能部门也应当加大对学校教育中的投资力度。通过定期组织培训，提升语文教师掌握多媒体技术的能力，建立健全相关的多媒体设施，使得城市、农村学生都能感受到现代化的教学理念笼罩下的语文学科所蕴含的独特魅力。
4 结语
信息技术是在时代的发展过程中积淀出来的蕴含高科技含量的现代技术，将这种先进的科技手段运用到语文教学的过程之中，正是体现了“科教兴国”的教育方针。集形象化、便捷化等优势于一体的多媒体为语文教学注入了更多新鲜的血液，使得语文学科本身所蕴含的文化底蕴更为直观地展现在学生们的面前，进一步推动了语文教学的发展。
（平度市蓼兰镇杜家小学，山东 平度 266731）
参考文献：
[1]吕华.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中国教师，2010，（S1）.
[2]程忠艳.浅谈如何提高小学语文教学质量[N].黔西南日报，2009.
[3]杨玲.小学语文教学思想和观念的转变——在阅读教学中运用多媒体技术[A].中国教育技术协会2004年年会论文集.2004.