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本文基于数学课标和教材双视角,分析小学数学文化教育价值,并就小学数学教学中数学文化的渗透实践进行阐述,为小学生呈现出数学独特人文意蕴和文化价值.
基于数学课标和教材双视角看小学数学教学中 数学文化的价值
【摘 要】
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本文基于数学课标和教材双视角,分析小学数学文化教育价值,并就小学数学教学中数学文化的渗透实践进行阐述,为小学生呈现出数学独特人文意蕴和文化价值.
【机 构】
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湖南省郴州宜章县教师进修学校附属小学 湖南 郴州 424200
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2017年14期
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