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目的：探索和分析微课程在康复功能评定课程教学中的应用，选择适合康复功能评定课程教学的正确方法。方法：将120位要进行康复功能评定课程学习的学生以随机分配的方式，分为两组，对照组60人，采取一般的教学方法，观察组60人，采取微课程的教学方式。结果观察纽的学习成绩高于对照组，在学生的学习积极性和参与度方面，观察组更加优秀，差异具有统计学意义，（P〈0．05）。结论微课程作为一种新颖的教学方式，已引起国内外教师和学者的广泛追捧。将微课程用于康复功能评定的教学中，能相当提高学生的学习积极性及参与度，使其合作及沟通