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摘要：在新媒体技术高速发展的背景下，新媒体也开始运用在了教学过程中，新媒体运用在教学中有很多优点，不仅使教学内容更加生动、形象和有趣，还调动了学生学习的积极性。本文中我针对新媒体技术对小学语文教学的影响，阐述了新媒体对小学教育的影响和新媒体在小学语文教学中的应用，旨在提高学生语文水平。
关键词：新媒体;小学语文;应用研究
随着新课改对学生语文知识要求的进一步加强，学校对于学生语文科目的重视程度也在逐步提高，教师的教学任务也越来越重。新媒体的应用改变了语文教学的传统理念，使小学语文教学在传统教学方法的基础上增添了更多的乐趣，调动了学生学习的积极性，给学生学习提供了更多的选择。新媒体是把双刃剑，它不仅可以给语文教学带来新的方法，同时也带来了相应的问题，在新媒体带来的众多教学资源中，如果不能“去其糟粕”，就会适得其反。因此教师应该知道如何取舍，借助新媒体中的优质资源，提高小学语文教学水平。
一、新媒体对小学教育的影响
在信息化时代，新媒体传播方式的优势也越来越明显，新媒体也在各个领域得到了应用。在小学语文教学方面，新媒体的应用越来越多，应用新媒体教学可以使教学氛围更加活跃，宽松有趣，可以将课本中的文章变得更加形象生动，增强了语文学习的趣味性，同时新媒体提供了大量的教学资源，比如文字、声音、图片、视频等都成为小学语文教学的重要素材。新媒体不仅可以提供大量的资源，还可以作为学生交流的平台，使学生可以在平台上和其他学生互相交流，分享自己的想法，从而提高学生的思考能力，增强学生的学习能力。
二、新媒体在小学语文教学中的应用
（一）运用新媒体技术突破教学重点
新媒体时代下，学校应该结合现代化的教学理念和技术，以提高小学生的语言应用能力和实践能力为目标，有效利用新媒体技术，制定相应的小学语文教学方案。在传统的小学语文教学中，教师讲授课文是通常用逐段讲解，而在教学中应用新媒体技术可以使学生对于文章的整体更加了解，而不是片段式理解，新媒体技术将语文教学由静化动，比如教师在讲解朱自清的《背影》这类较长篇幅的文章时，可以运用新媒体技术将文章的主線，首先给学生提出问题：同学们，在你们的印象中，你们看过谁的背影？是否观察过父亲的背影？你们父亲的背影是什么样子的？吸引学生注意力，激发学生学习热情，然后给学生播放文本的主线，包括文章中事件发生的先后顺序，人物出场的先后顺序等显示出来，给学生留下初步印象，便于教学主题的引进。接下来引导学生按照多媒体播放的内容阅读全文，在全文中进行段落关键句子的标注，和教师以及其他学生分享，这样在多媒体的引进下，可以很快地让学生了解文章的基本脉络，有助于学生理解文章主旨，突破文本重点和难点，提高小学生课堂学习成效。
（二）应用新媒体技术，增添学习乐趣
在小学时期，课堂教学对于小学生的学习有着很大的影响，小学生的学习时间主要集中在学校课堂内。所以如何有效地利用课堂的时间，使学生在课堂上的学习效率能够最大化，就是个值得思考的问题。为了解决这个问题，就必须更改传统的教学方式，将课堂变得更具有吸引力，使课堂变得活跃起来。将新媒体技术运用在教学中就可以有效地解决这个问题，教师利用网络搜索更多的教学资源，比如更加吸引学生注意力的图片、音频和视频等都可以运用到小学语文的教学中，针对课本上没有提及的内容利用新媒体获取与课本互补的资料，能够拓宽学生的视野，调动学生的积极性。在课堂上教师可以利用视频资料让学生模仿课本中的情景，比如教师在讲解李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可以组织学生观看与古诗相关的创作背景，吸引学生感知，触动学生心灵，之后通过新媒体技术鼓励学生参与到角色活动中，也就是让学生自己扮演主角，发挥自己的想象力和创造力，充分表现文本中人物性格特征，由此在表演过程中学生会体验到作者的惜别之情，学生通过角色扮演，设身处地地想象作者写诗时内心的感受，深入领悟文本情怀，增强小学语文课堂影响力和吸引力。
（三）课外运用新媒体培养学生实践能力
学校的教育时间是有限的，为了进一步提高学生的语文水平，就要求学生不仅在课堂上能够有效地学习，在课外也要能通过利用新媒体上的资源进行语文水平的提升，教师可以通过让学生在课外观看一些与课本有关的视频和书籍，增强学生对课本知识的了解，提高学生自主学习的能力，让学生在课上课下都能够不断提高自己的语文水平。与此同时，教师还可以通过让学生建立微信讨论群，让学生在群内讨论自己在课下学习的一些收获，交流自己的想法，以及自己在课下学习中遇到的问题，同时也可以邀请家长加入进来，使学生能够在家长和教师的共同指导下不断进步。
比如教师在讲解袁鹰的《白杨》时，为了进一步扩展学生语文知识面，组织学生以小组为单位利用课余时间借助信息技术收集和白杨相关的内容资料，包括白杨树的生长环境和白杨树在每一个季节中的特点，给学生明确学习目标，树立学生自主学习的意识。之后在课堂上组织学生分享自己的学习成果，并且以朗读的形式带领学生走进白杨树的世界，感知白杨树自身坚韧不屈的精神，潜移默化地树立学生正确的思想观念以及面对困难不屈服的精神。最后鼓励学生把学习心得发布在微信讨论群中，借助新媒体技术记录学生学习的经历，深入挖掘白杨树文本的创作主题，或者调动家长的积极性，配合孩子利用课余时间阅读文本，抒发对白杨树自身精神的赞美之情，由此通过新媒体，不仅提高学生阅读水平，还便于小学生积极成长。
四、结语
我认为，在素质教育对小学生的语文水平要求不断提高的时候，新媒体技术是素质教育改革的重要工具，所以教师应该积极加强新媒体技术在小学语文教学中的运用，提高学生的学习兴趣，使学生能够快乐学习，快乐成长。
（责编
关键词：新媒体;小学语文;应用研究
随着新课改对学生语文知识要求的进一步加强，学校对于学生语文科目的重视程度也在逐步提高，教师的教学任务也越来越重。新媒体的应用改变了语文教学的传统理念，使小学语文教学在传统教学方法的基础上增添了更多的乐趣，调动了学生学习的积极性，给学生学习提供了更多的选择。新媒体是把双刃剑，它不仅可以给语文教学带来新的方法，同时也带来了相应的问题，在新媒体带来的众多教学资源中，如果不能“去其糟粕”，就会适得其反。因此教师应该知道如何取舍，借助新媒体中的优质资源，提高小学语文教学水平。
一、新媒体对小学教育的影响
在信息化时代，新媒体传播方式的优势也越来越明显，新媒体也在各个领域得到了应用。在小学语文教学方面，新媒体的应用越来越多，应用新媒体教学可以使教学氛围更加活跃，宽松有趣，可以将课本中的文章变得更加形象生动，增强了语文学习的趣味性，同时新媒体提供了大量的教学资源，比如文字、声音、图片、视频等都成为小学语文教学的重要素材。新媒体不仅可以提供大量的资源，还可以作为学生交流的平台，使学生可以在平台上和其他学生互相交流，分享自己的想法，从而提高学生的思考能力，增强学生的学习能力。
二、新媒体在小学语文教学中的应用
（一）运用新媒体技术突破教学重点
新媒体时代下，学校应该结合现代化的教学理念和技术，以提高小学生的语言应用能力和实践能力为目标，有效利用新媒体技术，制定相应的小学语文教学方案。在传统的小学语文教学中，教师讲授课文是通常用逐段讲解，而在教学中应用新媒体技术可以使学生对于文章的整体更加了解，而不是片段式理解，新媒体技术将语文教学由静化动，比如教师在讲解朱自清的《背影》这类较长篇幅的文章时，可以运用新媒体技术将文章的主線，首先给学生提出问题：同学们，在你们的印象中，你们看过谁的背影？是否观察过父亲的背影？你们父亲的背影是什么样子的？吸引学生注意力，激发学生学习热情，然后给学生播放文本的主线，包括文章中事件发生的先后顺序，人物出场的先后顺序等显示出来，给学生留下初步印象，便于教学主题的引进。接下来引导学生按照多媒体播放的内容阅读全文，在全文中进行段落关键句子的标注，和教师以及其他学生分享，这样在多媒体的引进下，可以很快地让学生了解文章的基本脉络，有助于学生理解文章主旨，突破文本重点和难点，提高小学生课堂学习成效。
（二）应用新媒体技术，增添学习乐趣
在小学时期，课堂教学对于小学生的学习有着很大的影响，小学生的学习时间主要集中在学校课堂内。所以如何有效地利用课堂的时间，使学生在课堂上的学习效率能够最大化，就是个值得思考的问题。为了解决这个问题，就必须更改传统的教学方式，将课堂变得更具有吸引力，使课堂变得活跃起来。将新媒体技术运用在教学中就可以有效地解决这个问题，教师利用网络搜索更多的教学资源，比如更加吸引学生注意力的图片、音频和视频等都可以运用到小学语文的教学中，针对课本上没有提及的内容利用新媒体获取与课本互补的资料，能够拓宽学生的视野，调动学生的积极性。在课堂上教师可以利用视频资料让学生模仿课本中的情景，比如教师在讲解李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可以组织学生观看与古诗相关的创作背景，吸引学生感知，触动学生心灵，之后通过新媒体技术鼓励学生参与到角色活动中，也就是让学生自己扮演主角，发挥自己的想象力和创造力，充分表现文本中人物性格特征，由此在表演过程中学生会体验到作者的惜别之情，学生通过角色扮演，设身处地地想象作者写诗时内心的感受，深入领悟文本情怀，增强小学语文课堂影响力和吸引力。
（三）课外运用新媒体培养学生实践能力
学校的教育时间是有限的，为了进一步提高学生的语文水平，就要求学生不仅在课堂上能够有效地学习，在课外也要能通过利用新媒体上的资源进行语文水平的提升，教师可以通过让学生在课外观看一些与课本有关的视频和书籍，增强学生对课本知识的了解，提高学生自主学习的能力，让学生在课上课下都能够不断提高自己的语文水平。与此同时，教师还可以通过让学生建立微信讨论群，让学生在群内讨论自己在课下学习的一些收获，交流自己的想法，以及自己在课下学习中遇到的问题，同时也可以邀请家长加入进来，使学生能够在家长和教师的共同指导下不断进步。
比如教师在讲解袁鹰的《白杨》时，为了进一步扩展学生语文知识面，组织学生以小组为单位利用课余时间借助信息技术收集和白杨相关的内容资料，包括白杨树的生长环境和白杨树在每一个季节中的特点，给学生明确学习目标，树立学生自主学习的意识。之后在课堂上组织学生分享自己的学习成果，并且以朗读的形式带领学生走进白杨树的世界，感知白杨树自身坚韧不屈的精神，潜移默化地树立学生正确的思想观念以及面对困难不屈服的精神。最后鼓励学生把学习心得发布在微信讨论群中，借助新媒体技术记录学生学习的经历，深入挖掘白杨树文本的创作主题，或者调动家长的积极性，配合孩子利用课余时间阅读文本，抒发对白杨树自身精神的赞美之情，由此通过新媒体，不仅提高学生阅读水平，还便于小学生积极成长。
四、结语
我认为，在素质教育对小学生的语文水平要求不断提高的时候，新媒体技术是素质教育改革的重要工具，所以教师应该积极加强新媒体技术在小学语文教学中的运用，提高学生的学习兴趣，使学生能够快乐学习，快乐成长。
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