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示范性高等职业院校的建设,标志着高等职业教育的内涵式建设的开始。在示范院校建设过程中,对教师在教学、教研、教学改革、教学成果转化等方面有更高的要求和指标,因此,教师的专业发展,是示范建设的核心因素。本文围绕示范院校建设,就专业教师自我管理特征进行了研究和探索。
示范院校建设专业教师自我管理特征研究
【摘 要】
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示范性高等职业院校的建设,标志着高等职业教育的内涵式建设的开始。在示范院校建设过程中,对教师在教学、教研、教学改革、教学成果转化等方面有更高的要求和指标,因此,教师
【机 构】
：
四川航天职业技术学院;
【出 处】
：
中国职工教育
【发表日期】
：
2004年期
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