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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学教学需建立在充分了解学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。学情前测是了解学生学情的主要途径。本文探究学情前测的设计、分析与运用,例谈教师如何通过问卷调查、试题测试、现象观察、学生访谈等方法掌握学生的经验水平、知识基础、学习方法和思维方式。
例谈数学课中学情前测的设计、分析与运用
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学教学需建立在充分了解学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。学情前测是了解学生学情的主要途径。本文探究学情前测的设
【机 构】
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江苏省汾湖经济技术产业开发区实验小学
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2020年16期
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