教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效研究

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【摘要】

：

以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效.研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普

【作者】

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徐富明黄文锋冯小立

【机构】

：

山东泰山学院教育系副教授,天津师范大学心理与行为研究中心博士生

【出处】

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学位与研究生教育

【发表日期】

：

2005年2期

【关键词】

：

教育硕士专业学位学习成效中小学教师教育硕士专业学位教育准备度成效研究

【基金项目】

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全国教育科学"十五"规划重点课题(EBA030405)山东省社科规划研究项目(03CFZ06)资助成果。

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以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度与学习成效.研究结果表明,攻读教育硕士专业学位的教师普遍具有较强的自我导向学习准备度;教师攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳.本研究同时提出了提高教师攻读教育硕士专业学位的自我导向学习准备度和学习成效的建议与对策.

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