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特色办学究竟是为了什么?很多人面对这个问题,都会首选“为了学校发展,为了学生成长”之类的答案.然而,某些迹象表明,过程与目标错位,实践与认识冲突,创特色则有屈从指令和做给别人看的嫌疑.这种尴尬的特色办学显然不是办学者的初衷,但他们却有着自身的难处:难在缺乏培育特色的土壤,难在不能为广大教师内心所认同,学生所欢迎,但却出于形式考虑又不得不硬撑着.