TC4钛合金激光搭接冲击强化的实验和数值模拟

来源 :激光技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhchbetty
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了研究激光搭接冲击时残余应力场的特征以及激光冲击参量对搭接区残余应力场的影响,采用高功率钕玻璃激光系统对TC4板进行了激光搭接冲击实验,同时利用有限元软件ANSYS对激光搭接冲击过程进行了模拟,残余应力场的数值模拟结果与实验结果取得较好的一致.结果表明,在不考虑各冲击参量之间交互作用的前提下,搭接区表面残余压应力值和残余压应力场深度随搭接率增加而增加,但达到一定阈值后,残压应力场深度会下降;搭接区表面残余压应力值和残余应力场深度会随着功率密度的上升而增加;在脉宽小于一定阈值条件下,搭接区表面残余压应力随
其他文献
<正>近来来,肥西县认真贯彻落实创新驱动和人才强县发展战略,聚力打造"创智汇"双创精英挑战赛品牌,聚集和整合各种创新创业资源,引导社会各界力量支持创新创业,激发全民的创
<正> 阅读过程中,读者从副中央凹内是否可以提取语义信息,这些信息又能否参与高级认知加工过程,这些问题的研究将有助于解决阅读过程中并行加工与串行加工的争论。采用眼动记
目的:探究铜绿假单胞菌的耐药性变迁规律,为合理使用抗菌药物提供依据。方法:选取2012年初—2014年初南阳医学高等专科学校附属医院常规培养分离铜绿假单胞菌,应用API细菌鉴定
1999年在贵阳参加全国大赛(舞蹈)获金奖、2001年代表南宁市到法国、德国、意大利、比利时、卢森堡、奥地利进行艺术交流访问。很小的时候,李希一听到电视机、收音机里的音乐
期刊
学生自主学习包含两种行为:个体行为和教学行为。一方面,学生自主学习是学生个体的一种学习行为;另一方面,学生自主学习离不开学校教育的环境,教学过程既包括"教"又包括"学",学生
预备铃响了。哎呀! 办公室钥匙忘带! 怎么办? 没有教本。教案咋上课? 可时间……忐忑不安地走进四(1)班。上课问好起立坐下后,我只得和孩子们商量商量。“官老师忘了……大
期刊
用热蒸发在玻璃衬底上制备了多晶LiF薄膜 ,研究了由电子束照射产生的有源沟道的室温宽带光致发光特性。研究表明 ,室温下有源沟道F2 和F3+ 色心具有较大的光增益和折射率增量
<正>近年来,敦煌市依托自然资源优势,紧紧围绕敦煌市国家现代农业示范区建设的要求,坚持"节水"、"高效"原则,大力实施开放带动、龙头牵动、科技推动、城乡联动的"四位一体"战
期刊
<正> 一、前言涂料制造和施工过程中产生各种废物,其中大多数是有毒有害物质,污染环境,有碍健康。国外处理的办法,普遍倾向于改革工艺,从产品结构方面着手,生产无害和低害涂