【摘 要】
:
跨文化交际中常因交际双方的思维模式、交际策略不同,谈话的内容、时机、方式不同,非语言交际手段的不同而造成交际误解,也即产生语用失误。语言学习者不仅要掌握基本语言知
【机 构】
:
首都经济贸易大学对外文化交流学院,
论文部分内容阅读
跨文化交际中常因交际双方的思维模式、交际策略不同,谈话的内容、时机、方式不同,非语言交际手段的不同而造成交际误解,也即产生语用失误。语言学习者不仅要掌握基本语言知识,还应注意掌握跨文化交际中的语用规则。在对外汉语教学中进行中国文化知识的导入,培养留学生的跨文化交际能力是时代的要求,也是语言学习的目标所在。对外汉语教师应积极探索文化教学的有效途径,通过教学提高留学生的汉语语用能力。
其他文献
党的十六大报告中指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,必须摆在优先发展的地位。要加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。在实际工作中,如何提高认识,转变观念,树立成人教育新理念,是一个亟待解决的重要课题。 一、转变观念,跨出“轻教”的误区 从我国目前情况看,教育工作已经受到重视,教育事业确实得到了较快的发展。然而也必须清醒地看到,我国教育在总体上还比较落后,特别是成人培
说起古代孟母三迁的故事,想必大家并不陌生。它讲的是:孟子的母亲为了给孩子提供一个良好的学习环境,不厌其烦地搬了几次家,直至找到了一个比较满意的环境。后来,孟子经过努力,成为了战国时期有名的思想家、教育家。这个故事看似平凡,可它说明了环境能够影响人的成长。良好的育人环境对培养高素质人才具有重要作用。因此,如何促进学生全面发展,如何提高学校质量,如何构建和谐校园环境,如何发挥教育在构建和谐社会中的作用