在初中语文课堂上，组织学生开展活动可以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，还可以丰富课堂教学内容，对于学生学习语文很有帮助。但在课堂上开展活动需要教师事先搞好设计，并在课堂上组织好这些活动，才能收到好的教学效果。
　　一、针对文本的课堂活动
　　课堂上学生活动的形式可以多样，重要地是应充分利用课堂教学文本，要针对课本设计教学活动。语文课本是语文课程教学的重要蓝本，课本中选取的教学素材都很有价值，针对这些文章可以展开很多有意思的学生活动。教师要善于挖掘教学素材，对于教学文本有更为多样化的利用。可以针对一些有代表性的文章开展有意义的文本改编或者是文章朗诵的活动，这不仅是对学生知识应用能力的一种锻炼，透过这些活动也能够深化学生对于教学文本的理解与体验。
　　对故事性很强的叙事文章，大都可安排编排课本剧的形式，让学生担任编剧或导演，把文章改写成剧本或者改写成情景剧的拍摄提纲等。如于漪的《往事依依》、鲁迅的《初戏》、阿累的《一面》、《皇帝的新装》等，这些都是很适合改编的。对适于诵读或画面感较强的文章，可以让学生以朗诵会或音配画等形式进行诵读。如《济南的冬天》、《人民英雄纪念碑》等。此外，对于一些新闻性作品，在充分理解新闻要旨的基础上，可以让学生作为新闻发言人的角色，发布文章的主要内容，让学生评论其优劣。这些活动的展开不仅能极大地提升学生参与课堂教学的积极性，同时，也有助于通过这些活动深化对教学文本的理解与认知。
　　二、影视欣赏活动的组织
　　语文课程的学习绝不应仅仅局限于教学文本的学习，教师要有意识地拓宽学生的知识视野，深化对于不同文化、不同价值的了解与认识。放电影是一种让学生了解与认识世界的好形式，好的影视作品不仅给学生呈现不同的文化环境与价值观念，也能够让学生感受到好的精神内涵与道德品质，这非常有助于学生判断体系的形成与深化。教师可以隔一段时间给学生选取一些有代表性的影视作品进行播放，可以让学生带着问题去观看电影，看完后组织学生谈谈心得与感受，让学生间有进行思想交流碰撞的机会，这样的教学活动有利于学生人文素养的形成。
　　影视是新兴科技产物，也是学生接触世界的一扇窗口。蔡元培先生曾经说过：“电影是唤起民众之利器，也是教育之有力工具。”优秀的影视作品是有育人功能的，如蔡元培先生所说“三分娱乐，七分育人”。笔者经常组织学生看一些有教育意义的影视作品，如《三傻大闹宝莱坞》、《一个都不能少》、《冲出亚马逊》、《背起爸爸上学》等，学生对于这些影视作品也很喜爱。此外，还推荐一些好的访谈节目，如《变形记》、《人物新周刊俞洪敏的考试人生》、《共同关注隐形的翅膀》、《共同关注守望梦想》等，这些访谈节目能够让学生感受到那些有代表性的人物的经历，通过有代表性的作品中的人生历程给学生一些启示，帮助学生了解与认识世界。
　　三、记录生活的习惯
　　学生记日记也是一种非常好的学习活动形式。写日记不仅是培养学生对于生活的观察与感知的一种途径，通过记日记也能够很好地培养学生的文字功底，这些都是对于语文教学的很好推动。但有些学生不愿意记日记，或者不知道从何写起。教师要引导学生克服这个困难。起初，可以让学生从自己感兴趣的话题或者内容着手，以不受任何限制地记录自己的生活与感受。一旦学生养成写日记的习惯，学生的观察能力与感知能力自然会得到提升，文字功底也会一点点得到强化。
　　记日记有许多益处，一则自省，从而进步。生活中与人相处的困惑和烦恼、喜悦与幸福皆可以让人自省。学习上的收获与疑难也可以自省。在不断反思之中让学生获取进步，进而提高道德修养，增强人文素质；二则能够让学生学会感悟生活、品味生活。一切皆可入我笔下，花草之芬芳馥郁，山水之幽美潺潺，人情之冷暖炎凉，品格之高低贵劣。要让学生学会寻找每日的不同，记录心灵走过的历程；三则留下青春痕迹，成为将来回忆的内容。锻炼和培养学生记日记的习惯，是一种很好的学生活动，借助这一活动能够综合锻炼学生的观察能力、感知能力、体验能力与思考能力。
　　总之，在初中语文教学中开展学生学习活动，教师要做好课堂教学的组织与设计，利用一些有意义的学生活动来丰富课堂教学。而要做好这一点，笔者经常采取的策略是，针对教学文本设置一些好的学生活动，挖掘教学素材，对于教学文本要多样化的利用；同时组织一些好的影视作品的欣赏活动；此外，还应培养学生记日记的习惯。这些方面的教学工作做好了，学生学习积极性和学习效果将会立竿见影。