【摘 要】
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办好思政课的关键在教师,目前高职思政课教师教学能力的实然状态与应然状态之间普遍存在差距,体现为思政课的高要求与教师知识储备不足的冲突、理论阐释的实践需求与脱离现实的冲突、内在变革需求与陈旧传统模式的冲突,基于“5W”模式传播理论,从原初视域与现行视域的辩证融合、教材体系向教学体系的话语转向、教学改革与内容为王的多措并举、理论文本与实践文本的内在耦合、自我提升与价值培育的逻辑自洽五个维度探究高职思政课教师教学能力的提升策略.
【机 构】
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江西交通职业技术学院 江西·南昌 330013
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办好思政课的关键在教师,目前高职思政课教师教学能力的实然状态与应然状态之间普遍存在差距,体现为思政课的高要求与教师知识储备不足的冲突、理论阐释的实践需求与脱离现实的冲突、内在变革需求与陈旧传统模式的冲突,基于“5W”模式传播理论,从原初视域与现行视域的辩证融合、教材体系向教学体系的话语转向、教学改革与内容为王的多措并举、理论文本与实践文本的内在耦合、自我提升与价值培育的逻辑自洽五个维度探究高职思政课教师教学能力的提升策略.
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