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[摘 要] 提升中职生的职业素养是一项艰难而又复杂的工作，在此项工作中，要着重培养学生对机械数控专业的兴趣，让学生全面认识机械数控专业。当学生对机械数控专业的认识不再模棱两可，那么学生能深入学习理论知识，并在学习中掌握具体的操作技能。反复的操作，让学生有了责任心以及良好的职业习惯。由此可见，要想提升中职生的职业素养，必须要开展兴趣教育，重视专业课程教学与专业实训，提高机械数控专业学生的认识。
[关 键 词] 中职生;职业素养;机械数控专业
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0167-01
所谓职业素养是指劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。其中包括职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能等多个方面。近几年来，随着制造业的快速发展，企业对数控专业人才的需求呈现上升趋势。从相关的调查研究数据中了解到，企业既需要专业性的人才，又需要具备较高职业素养的人才，如较强的责任心、与他人沟通的能力、团隊协作精神等。为此，中职院校要围绕着机械数控专业的特点，明确提升中职生职业素养的策略。
一、开展兴趣教育，培养学生的职业情感
很多中职生在报考专业时，对机械数控专业一无所知。在入学的初期，中职院校要派出优秀的教师给学生讲解与机械数控专业相关的特点，还可以带领他们参观实训室，让学生初步认识日后要操作的机床。在条件允许的情况下，还可以带领学生到企业参观，企业技术工介绍数控设备的作用，让学生认真观察每一个环节的生产过程，这便于学生初步了解他们日后可能从事的工作以及整个工作环境。这一系列做法，使得中职生对机械数控专业有了全新的认识，强化了他们对机械数控专业的兴趣，逐步培养起他们的职业情感。
二、重视专业课程教学，提高学生的工作能力
对机械数控专业学生而言，他们必须要学好每一门专业课程，在学习这些课程的同时，提高他们的专业技能。当然，专业课学习得好与坏也会影响学生职业素养的高低。专业课教学过程中，教师要培养学生良好的行为习惯，还要提高学生的学习能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力等。
传统教学模式的弊端日益凸显出来。当前，在教学中，教师应严格贯彻落实新课程改革的要求，抓住学生的学习特点，还要围绕学生的思维习惯，灵活运用教学方法，如：合作学习法、任务驱动法、情境教学法等。不同的教学方法，吸引学生的眼球，调动学生参与课堂的积极性。以“零部件测绘”这一知识点为例，讲解这一知识点时，教师要发挥自身的引导作用，让学生主动探索知识。为此，教师将学生划分为若干个小组，每个小组的人数控制在4到6人，各个小组内的人员相互讨论与交流。具体测绘过程中，小组成员有的负责测绘，有的负责记录数据。学生自主参与到测绘中，培养了他们严谨的工作作风，还提高了解决问题的能力。当然，小组合作学习还培养了学生的合作能力，增强了他们的团队协作意识。
三、注重专业实训，强化学生的职业技能
机械数控专业不同于其他专业，其更加注重学生的动手操作能力。为此，要将专业课程教学与专业实训这二者相结合，在专业实训中，灵活运用所学的理论知识，并慢慢养成良好的职业习惯，不断强化学生的职业技能。实训室是专业实训活动开展的载体，进入实训室时，每位学生都要按要求穿工装。对于穿戴不整齐的学生，不让其进入实训室。进入实训室之后，每位学生都要按照顺序打卡。开始操作之前，每位学生要认真检查自身的工具、机床等。具体操作过程中，学生要严格按照操作要求，并遵循实训室的安全管理制度，规范自身的操作行为，确保自身的人身安全。当完成实训操作之后，每位学生要摆放好工具，清洁机床，并认真填写设备使用登记卡。通过规范专业实训课，在潜移默化中学生形成良好的职业习惯。当正式步入工作岗位时，他们能得心应手，并且不会犯一些低级错误，这样一来，既增强了中职生的就业竞争力，还强化了他们的职业技能。
四、通过顶岗实习，锻炼学生的综合职业能力
中职生在校的最后半年应该是他们顶岗实习的阶段。在此阶段，有助于学生形成职业素养，培养学生独立工作的能力。通过实习，考查了学生是否掌握了理论知识，还考查了学生是否能将理论与实践相结合。为此，中职院校应加强校企合作，让学生真正深入到工作岗位中，在工作中培养他们吃苦耐劳的精神。当然，理论知识与实践操作相结合，还锻炼了他们的综合职业能力。
中职院校旨在为社会、企业培养出一批批高素质、高技能的人才。为此，中职院校不应该仅仅教授学生理论知识，还要注重培养学生的职业素养。当中职生的职业素养得到了提高，他们能在激烈的就业竞争中谋得适合自己的工作岗位，并在工作岗位中发挥自身的作用，实现自我价值。
参考文献：
[1]周建良.职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究[J].教育与职业，2009（21）.
[2]刘静.教好《职业生涯规划》强化中职生职业素养[J].新课程研究（中旬刊），2012（11）.
[关 键 词] 中职生;职业素养;机械数控专业
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0167-01
所谓职业素养是指劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。其中包括职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能等多个方面。近几年来，随着制造业的快速发展，企业对数控专业人才的需求呈现上升趋势。从相关的调查研究数据中了解到，企业既需要专业性的人才，又需要具备较高职业素养的人才，如较强的责任心、与他人沟通的能力、团隊协作精神等。为此，中职院校要围绕着机械数控专业的特点，明确提升中职生职业素养的策略。
一、开展兴趣教育，培养学生的职业情感
很多中职生在报考专业时，对机械数控专业一无所知。在入学的初期，中职院校要派出优秀的教师给学生讲解与机械数控专业相关的特点，还可以带领他们参观实训室，让学生初步认识日后要操作的机床。在条件允许的情况下，还可以带领学生到企业参观，企业技术工介绍数控设备的作用，让学生认真观察每一个环节的生产过程，这便于学生初步了解他们日后可能从事的工作以及整个工作环境。这一系列做法，使得中职生对机械数控专业有了全新的认识，强化了他们对机械数控专业的兴趣，逐步培养起他们的职业情感。
二、重视专业课程教学，提高学生的工作能力
对机械数控专业学生而言，他们必须要学好每一门专业课程，在学习这些课程的同时，提高他们的专业技能。当然，专业课学习得好与坏也会影响学生职业素养的高低。专业课教学过程中，教师要培养学生良好的行为习惯，还要提高学生的学习能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力等。
传统教学模式的弊端日益凸显出来。当前，在教学中，教师应严格贯彻落实新课程改革的要求，抓住学生的学习特点，还要围绕学生的思维习惯，灵活运用教学方法，如：合作学习法、任务驱动法、情境教学法等。不同的教学方法，吸引学生的眼球，调动学生参与课堂的积极性。以“零部件测绘”这一知识点为例，讲解这一知识点时，教师要发挥自身的引导作用，让学生主动探索知识。为此，教师将学生划分为若干个小组，每个小组的人数控制在4到6人，各个小组内的人员相互讨论与交流。具体测绘过程中，小组成员有的负责测绘，有的负责记录数据。学生自主参与到测绘中，培养了他们严谨的工作作风，还提高了解决问题的能力。当然，小组合作学习还培养了学生的合作能力，增强了他们的团队协作意识。
三、注重专业实训，强化学生的职业技能
机械数控专业不同于其他专业，其更加注重学生的动手操作能力。为此，要将专业课程教学与专业实训这二者相结合，在专业实训中，灵活运用所学的理论知识，并慢慢养成良好的职业习惯，不断强化学生的职业技能。实训室是专业实训活动开展的载体，进入实训室时，每位学生都要按要求穿工装。对于穿戴不整齐的学生，不让其进入实训室。进入实训室之后，每位学生都要按照顺序打卡。开始操作之前，每位学生要认真检查自身的工具、机床等。具体操作过程中，学生要严格按照操作要求，并遵循实训室的安全管理制度，规范自身的操作行为，确保自身的人身安全。当完成实训操作之后，每位学生要摆放好工具，清洁机床，并认真填写设备使用登记卡。通过规范专业实训课，在潜移默化中学生形成良好的职业习惯。当正式步入工作岗位时，他们能得心应手，并且不会犯一些低级错误，这样一来，既增强了中职生的就业竞争力，还强化了他们的职业技能。
四、通过顶岗实习，锻炼学生的综合职业能力
中职生在校的最后半年应该是他们顶岗实习的阶段。在此阶段，有助于学生形成职业素养，培养学生独立工作的能力。通过实习，考查了学生是否掌握了理论知识，还考查了学生是否能将理论与实践相结合。为此，中职院校应加强校企合作，让学生真正深入到工作岗位中，在工作中培养他们吃苦耐劳的精神。当然，理论知识与实践操作相结合，还锻炼了他们的综合职业能力。
中职院校旨在为社会、企业培养出一批批高素质、高技能的人才。为此，中职院校不应该仅仅教授学生理论知识，还要注重培养学生的职业素养。当中职生的职业素养得到了提高，他们能在激烈的就业竞争中谋得适合自己的工作岗位，并在工作岗位中发挥自身的作用，实现自我价值。
参考文献：
[1]周建良.职业素养培养在高职专业课教学中的实践研究[J].教育与职业，2009（21）.
[2]刘静.教好《职业生涯规划》强化中职生职业素养[J].新课程研究（中旬刊），2012（11）.