【摘 要】
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日益增长的社会关注和立法压力使得人们提高了对有效的校园欺凌预防措施的兴趣。社会情感学习可以为学校提供一种基于研究的方法来培养技能，促进积极的个人和同伴态度，有助于预防校园欺凌。本研究通过对温州市的480名小学生进行调查，分别从欺凌者与被欺凌者的角度，发现学生的社会情感能力与校园欺凌行为呈负相关。预防小学校园欺凌宜采用科学有效的预防策略：开设社会情感学习具体技能课程，并与学科以及活动相结合；利用社会
【基金项目】
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2020年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目（2020R434006）；
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日益增长的社会关注和立法压力使得人们提高了对有效的校园欺凌预防措施的兴趣。社会情感学习可以为学校提供一种基于研究的方法来培养技能，促进积极的个人和同伴态度，有助于预防校园欺凌。本研究通过对温州市的480名小学生进行调查，分别从欺凌者与被欺凌者的角度，发现学生的社会情感能力与校园欺凌行为呈负相关。预防小学校园欺凌宜采用科学有效的预防策略：开设社会情感学习具体技能课程，并与学科以及活动相结合；利用社会情感学习，提高学生人际技能；利用社会情感学习，提高学生自我管理能力；针对性关注欺凌受害者，提供社会情感学习层面的解决办法。
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