【摘 要】
：
大学生创业园的建设与发展是高校创新创业教育的重要组成部分。文章以义乌工商职业技术学院为例,坚持“面向市场、面向学生、面向实践”的人才培养思路,以科学发展观为指导,建立健全创业园管理制度和运行机制,探索构建发展规划系统、实施执行系统、支持服务系统的“三系统”管理模式,发挥实践育人平台、项目孵化平台、社会服务平台、创业宣传平台的“四平台”服务功能,以期更好地培养创新创业人才。
论文部分内容阅读
大学生创业园的建设与发展是高校创新创业教育的重要组成部分。文章以义乌工商职业技术学院为例,坚持“面向市场、面向学生、面向实践”的人才培养思路,以科学发展观为指导,建立健全创业园管理制度和运行机制,探索构建发展规划系统、实施执行系统、支持服务系统的“三系统”管理模式,发挥实践育人平台、项目孵化平台、社会服务平台、创业宣传平台的“四平台”服务功能,以期更好地培养创新创业人才。
其他文献
文章立足“计算机应用基础”课程教学和学考的实际(A等率占参考学生总数的10%),分析中职生的特点以及教学中遇到的问题,在成果导向(OBE)教育理念的指导下,探索通过学习成果一知识矩阵一目标设定一教学实施一学习评价5个环节开展教学。实践表明,成果导向教育(OBE)对提升“计算机应用基础”学考A等率成效显著。
高职教育教学改革是一项非常重要的任务,而“互联网+教学”俨然已经成为当今教育发展的趋势。文章通过将线上教学模式融入园林设计类课程中,针对学生学习基础和能力的差异性进行分层教学和个性化学习的研究,同时对学生的学习需求和效果等进行追踪分析,提出个性化学习方案以满足不同能力学生的学习需要。
小数不仅是“数与代数”部分必不可少的重要内容,而且还是学生数概念发展的重要组成部分。人教版小学数学教材在与小数有关的内容安排上呈现出循序渐进、螺旋上升、重视学生数学核心素养的培养等特点。基于此,教师应该正确把握不同阶段的教学内容对学生所提出的要求,利用学生已有的学习经验,促进知识的迁移。
自教育部颁布《基础教育课程改革纲要》(试行)以来,云南衡水实验中学贯彻国家新课程改革要求,依托衡水中学先进教学资源和经验,立足云南本土教育,打造“三三一”高效课堂教学模式。该校本模式在学校语文课堂中运用并推广开来,文章针对实际运用情况分析其优点和不足,以期对新模式的探索和完善提供借鉴。
幼儿园教学活动方案设计和撰写能力作为幼儿教师必须具备的专业核心能力,是教育教学活动有效开展的基础和保障。文章作者对85份学前教育专业学生撰写的教案进行分析发现,教案在教学目标上偏重知识目标且表述主体不一致,在活动准备中缺少对幼儿经验水平的关注,活动方法的选用追求多而全,缺少针对性,同时忽视对活动延伸的价值的理解。因此文章提出应引导学生在教案设计中关注情感目标,重视幼儿前期经验,教学方法要契合目标、内容与领域知识特征,并与学生一起共同探讨活动延伸的价值意义。
目前,全国各高校为提高教书育人质量,掀起了一股积极打造“金课”的热潮,在此背景下,湘南幼儿师范高等专科学校课题组就小学教育专业“科学·化学”课程教学开展了线上线下混合教学模式的初次探索。文章分别从教学模式探索的背景、意义以及教学设计三个方面进行了探究与分析。尤其是教学设计的探索已经进入实践阶段,通过教学实践证明,线上线下混合教学模式能达到“1+1>2”的教学效果,对建设化学“金课”具有的重要意义,能起到大幅度地提升学生学习的积极性和解决复杂问题的作用。
文章主要研究信息技术在水泵的拆装与检测理实一体化教学中的运用及其效果。通过对传统教学模式的反思,针对传统教学中存在的一些问题,引入仿真实训软件及理实一体化教学模式,从而确定新的教学方案:通过仿真动画教学水泵的结构组成和工作原理,通过仿真软件与分组实操相结合的方式教学水泵的拆装与检测,最后学生全面掌握了水泵的结构、原理、拆装、检测。
采用问卷调查和访谈的方法,对地方高职院校体育教育专业实践教学体系的建设情况进行调研,运用SWOT分析方法对职教改革背景下体育专业实践教学体系建设的内外部竞争环境和竞争条件进行态势分析,在遵循教育教学规律的基础上,整理出了优势-机遇策略、优势-威胁策略、劣势-机遇策略和劣势-威胁策略,以期解决实践教学体系构建过程中面临的一系列问题,推动实践教学体系的构建和实施。
影像媒体艺术是新兴的艺术门类,其表现形式和发展与科技进步密不可分。文章从课程体系、专业资源和学生学情三方面展开调研,从客观的角度探讨了湖北美术学院影像媒体专业的发展现状和存在的问题。文章认为在明确专业定位与培养目标的前提下,应首先从生源的质量与意愿入手解决学生的志向问题,然后在专业队伍以及专业设备上加大建设与投入力度,最后在专业教学中进行教学改革,在融合创新理念下培养出高质量的艺术创作人才。
冷水江市冷办中心学校创办于1977年,是娄底市一所素质教育示范学校。校园环境优美别致,文化底蕴深厚,学校管理先进,教师团队务实,学校教学质量高,教研成果丰硕。学校共有70个教学班级,3850名学生。学校以“责任”教育为办学理念,以“立德树人”“五育并举”为指针。