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摘 要：随着社会的发展，我国教学制度逐渐优化和完善，当前在高中物理教学工作中也更加注重培养学生形成良好的核心素养。但是不可否认，当前在高中物理教学工作中依然存在着各种薄弱环节有待完善，这就要求教师应当转变教学理念，意识到培养学生形成良好核心素养的价值和作用，并且对学生进行正确的引导和帮助，促进学生的全面发展。因此，本文将围绕基于核心素养的高中物理教学为主题来展开分析，再提出有利于在高中物理教学工作中培养学生形成良好核心素养的可行性对策。
关键词：核心素养;高中;物理教学
一、针对于优化和完善实验教学来提升学生核心素养的分析
首先，教师要优化和完善物理实验教学来提升学生的核心素养。本身对于物理学科来说，就是一门操作性较强、具有系统性的学科，所以只有为学生们完善和优化实验教学，才能够提升物理教学的总体质量，培养学生形成良好的核心素养，让学生更加深入全面的了解物理原理和概念，提升自身的探究能力。这就要求教师转变传统的实验教学模式，不要单纯的只是教师示范、学生观看，而是让学生真正的通过动手来体验，对学生进行感官上的刺激，帮助学生能够更加深入的掌握物理重点知识。需要注意的是，教师应当在开展物理实验之前要先为学生们灌输一种安全意识，避免学生在实验的过程中受到伤害，而且教师要时刻的关注学生的实验进程，如果发现学生存在错误操作时，要及时的制止，帮助学生们纠正错误。然后再为学生们提出具有针对性的问题以及假设，让学生们能够带着问题来完成动手实验，在这一过程中教师应当积极的引导学生们根据假设来开展实验，从而完成验证工作，实现在这一实验中显著的提升学生的物理探究能力以及核心素养。例如，当教师在为学生们讲解“电阻定律”这一节内容时，教师就可以为学生们安排实验教学，先为学生们讲解完本节课的重点知识以及注意事项之后，再让学生能够自主的选择实验器材来设计电路。而教师在这一学习过程中应当注重对学生的引导，合理的对学生的情感教育，关心每一个学生，对学生的实验结果进行理性分析，实现创新和完善物理实验教学，培养学生的思维能力以及合作交流的能力，为提升学生的核心素养提供保障。
二、针对于教师要注重引导来落实提升学生核心素养的分析
其次，教师要注重引导和帮助学生来落实提升其核心素养。本身物理学科就具有抽象系统的特点，学生们在学习时难免存在着各种问题，教师就应当在物理教学工作中注重引导和帮助学生，让学生养成良好的分析能力、动手能力以及观察能力，最终提升学生的核心素养。例如，当教师在为学生们讲解“运动的描述”这一节内容时，教师在为学生们讲解完课本上的重点知识后，也可以合理地采用教学工具来对这一内节容进行总结和分析，像用小车、打点计时器等教学工作来让学生们进行实验，在实验中不仅能够检验学生的实际学习情况，还能够帮助学生进一步深入的了解和认识重点内容，培养学生形成严谨的学习态度和逻辑思维能力，为促使学生构建完善的知识体系以及形成物理核心素养奠定坚实的基础。在高中物理教学工作中培养学生形成良好的核心素养将会促进学生的全面发展，让学生们能够了解事物的发展规律，形成一种良好的物理学习观念，这对显著的提升物理教学质量有着深远的影响。这就要求教师应当注重在实际的教学工作中优化和完善各个教学环节，将培养学生的核心素养渗透到各个教学流程中，让学生们能够在学习的过程中了解物理学科的本质，拓展自身的视野，形成一种终身学习观念。
三、针对于教师合理提出物理问题提升学生核心素养的分析
最后，教师要在高中物理教学工作中合理的为学生们提出具有针对性的问题，让学生们产生质疑，学会从多个角度来分析问题，最终提升其核心素养。积极的创设一种问题教学情景是物理教学中主要教学工作之一，通过提问不仅能够帮助学生们巩固物理知识，激发学生的学习主动性和积极性，还能帮助学生们活跃思维，提升学物理核心素养。这就要求教师要为学生的提出具有针对性的问题，并且要求学生要根据教师提出的问题来设计合理的验证工作，只有这样才能激发学生的探索欲以及求知欲，达到理想的教學效果，培养学生的科学思维素养。例如，当教师在为学生们讲解“动量守恒定律”这一节内容时，就可以为学生们提出具有针对性的问题，像“在生活在学习中我们都对牛顿摆有着一定的了解，所谓牛顿摆就是将四个小球排在一起，然后用一侧的小球去撞击其他小球，那么另一侧的小球将会被弹起，同学们能够认真的思考一下这一运动的原理是什么呢？”，然后再让学生们进行合作学习探究，最终了解和掌握动量守恒原理，提升学生的合作意识以及核心素养。
四、总结
综上所述，我们充分的意识到在高中物理教学工作中培养学生核心素养的重要性，只有帮助学生们养成良好的核心素养，才能够促进学生综合素质以及专业性技能的提升，实现学生对在课堂中掌握的理论知识灵活运用在实际生活中。这就要求教师应将培养学生的核心素养当作主要教学工作来落实，从而优化和完善实验教学、注重日常引导学生、合理地采用提出物理问题的形式来培养学生的核心素养，给学生营造一种良好的学习氛围，为促进学生形成良好的核心素养以及显著提升教学质量奠定坚实的基础。
参考文献
[1]沈旭葵.高中物理学科核心素养及培养研究[J].中学生数理化（教与学），2019（1）：16.
[2]郭婷.浅谈高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：42.
[3]黄剑.培养学生物理核心素养的教学现状——观摩2018年铜仁市初高中物理优质课评选活动有感[J].物理教学探讨，2019（1）：16-19.
关键词：核心素养;高中;物理教学
一、针对于优化和完善实验教学来提升学生核心素养的分析
首先，教师要优化和完善物理实验教学来提升学生的核心素养。本身对于物理学科来说，就是一门操作性较强、具有系统性的学科，所以只有为学生们完善和优化实验教学，才能够提升物理教学的总体质量，培养学生形成良好的核心素养，让学生更加深入全面的了解物理原理和概念，提升自身的探究能力。这就要求教师转变传统的实验教学模式，不要单纯的只是教师示范、学生观看，而是让学生真正的通过动手来体验，对学生进行感官上的刺激，帮助学生能够更加深入的掌握物理重点知识。需要注意的是，教师应当在开展物理实验之前要先为学生们灌输一种安全意识，避免学生在实验的过程中受到伤害，而且教师要时刻的关注学生的实验进程，如果发现学生存在错误操作时，要及时的制止，帮助学生们纠正错误。然后再为学生们提出具有针对性的问题以及假设，让学生们能够带着问题来完成动手实验，在这一过程中教师应当积极的引导学生们根据假设来开展实验，从而完成验证工作，实现在这一实验中显著的提升学生的物理探究能力以及核心素养。例如，当教师在为学生们讲解“电阻定律”这一节内容时，教师就可以为学生们安排实验教学，先为学生们讲解完本节课的重点知识以及注意事项之后，再让学生能够自主的选择实验器材来设计电路。而教师在这一学习过程中应当注重对学生的引导，合理的对学生的情感教育，关心每一个学生，对学生的实验结果进行理性分析，实现创新和完善物理实验教学，培养学生的思维能力以及合作交流的能力，为提升学生的核心素养提供保障。
二、针对于教师要注重引导来落实提升学生核心素养的分析
其次，教师要注重引导和帮助学生来落实提升其核心素养。本身物理学科就具有抽象系统的特点，学生们在学习时难免存在着各种问题，教师就应当在物理教学工作中注重引导和帮助学生，让学生养成良好的分析能力、动手能力以及观察能力，最终提升学生的核心素养。例如，当教师在为学生们讲解“运动的描述”这一节内容时，教师在为学生们讲解完课本上的重点知识后，也可以合理地采用教学工具来对这一内节容进行总结和分析，像用小车、打点计时器等教学工作来让学生们进行实验，在实验中不仅能够检验学生的实际学习情况，还能够帮助学生进一步深入的了解和认识重点内容，培养学生形成严谨的学习态度和逻辑思维能力，为促使学生构建完善的知识体系以及形成物理核心素养奠定坚实的基础。在高中物理教学工作中培养学生形成良好的核心素养将会促进学生的全面发展，让学生们能够了解事物的发展规律，形成一种良好的物理学习观念，这对显著的提升物理教学质量有着深远的影响。这就要求教师应当注重在实际的教学工作中优化和完善各个教学环节，将培养学生的核心素养渗透到各个教学流程中，让学生们能够在学习的过程中了解物理学科的本质，拓展自身的视野，形成一种终身学习观念。
三、针对于教师合理提出物理问题提升学生核心素养的分析
最后，教师要在高中物理教学工作中合理的为学生们提出具有针对性的问题，让学生们产生质疑，学会从多个角度来分析问题，最终提升其核心素养。积极的创设一种问题教学情景是物理教学中主要教学工作之一，通过提问不仅能够帮助学生们巩固物理知识，激发学生的学习主动性和积极性，还能帮助学生们活跃思维，提升学物理核心素养。这就要求教师要为学生的提出具有针对性的问题，并且要求学生要根据教师提出的问题来设计合理的验证工作，只有这样才能激发学生的探索欲以及求知欲，达到理想的教學效果，培养学生的科学思维素养。例如，当教师在为学生们讲解“动量守恒定律”这一节内容时，就可以为学生们提出具有针对性的问题，像“在生活在学习中我们都对牛顿摆有着一定的了解，所谓牛顿摆就是将四个小球排在一起，然后用一侧的小球去撞击其他小球，那么另一侧的小球将会被弹起，同学们能够认真的思考一下这一运动的原理是什么呢？”，然后再让学生们进行合作学习探究，最终了解和掌握动量守恒原理，提升学生的合作意识以及核心素养。
四、总结
综上所述，我们充分的意识到在高中物理教学工作中培养学生核心素养的重要性，只有帮助学生们养成良好的核心素养，才能够促进学生综合素质以及专业性技能的提升，实现学生对在课堂中掌握的理论知识灵活运用在实际生活中。这就要求教师应将培养学生的核心素养当作主要教学工作来落实，从而优化和完善实验教学、注重日常引导学生、合理地采用提出物理问题的形式来培养学生的核心素养，给学生营造一种良好的学习氛围，为促进学生形成良好的核心素养以及显著提升教学质量奠定坚实的基础。
参考文献
[1]沈旭葵.高中物理学科核心素养及培养研究[J].中学生数理化（教与学），2019（1）：16.
[2]郭婷.浅谈高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：42.
[3]黄剑.培养学生物理核心素养的教学现状——观摩2018年铜仁市初高中物理优质课评选活动有感[J].物理教学探讨，2019（1）：16-19.