论文部分内容阅读
加入WTO与我国教育改革
【机 构】
：
国家高级教育行政学院
【出 处】
：
教育研究
【发表日期】
：
2001年12期
其他文献
现代学校文化建设是教育改革与发展提出的新任务，其价值在于实现学校高层次的建设。北京十一学校在深化教育改革的进程中，通过制定学校文化建设纲要，总结继承学校优良的传统文化，设计未来学校文化建设的蓝图，实施现代学校文化建设。北京十一学校的文化建设包括理念文化建设与具体文化建设，其中，理念文化包括学校的办学思想、办学价值观、办学精神、学校成员的发展观和高素质标准、校训、校风、教风、学风、办学目标等；具体文化包括教师文化、学生文化、课程文化、网络文化、制度文化、物质文化等。
中央教育科学研究所一行9人于2004年10月12日～18日对日本进行了访问。访日期间，访问团参加了中日教育及历史问题研讨会和五个教育交流座谈会，并参观了两所学校。中日两国与会者就对二次世界大战的历史认识，以及对青少年一代的战争史教育问题等进行了诚挚的交流，并对共同关心的教育问题进行了广泛的探讨。
武汉市作为创新教育研究的实验地区，在回顾近年来推进素质教育的基础上，对其核心组成部分的创新教育进行了一些初步思考，提出了区域性实施创新教育的基本理论、主导方式和操作要略，为实现武汉教育的现代化，培养时代需要的人才作出自己应有的积极贡献。
大学文化范式在当代的转换既是大学文化内的理路“自我绽出”的结果，也是对政治、经济、文化转型所带来的“临界条件”变化的客观应答和响应“为创新而教”这一时代主题话语的现实选择，这种转换总的趋势是从过去以继承为特点的大学文化范式向现代以创新为特点的大学文化范式转换，其基本走势可以梳理为以下几个方面。
在中国共产党三代领导集体的领导下，中国教育在性质，目的，规模，质量上都实现了飞跃，形成了具有中国特色的社会主义教育体系，这是伟大的创举，没有中国共产党，就没有今天中国教育的辉煌，作为“三个代表”的中国共产党，一定能够带领中国人民，实现中华民族教育事业在21世纪的腾飞。