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摘要：在高中现有的学科体系中，物理学科占据了很关键的位置。与此同时，物理学科体现为严谨性的基本特征，其中涉及到多样化的物理公式以及物理定理。因而从现状来看，多数高中生在面对此学科时很可能表现为畏难心态，这主要是由于同学们还没能掌握针对该学科的探究思路。在上述状态下，同学们一旦遇到偏难的物理题，那么就会倾向于躲避或者退缩，对此甚至失掉了探究热情。因此可见，作为高中生自身应当致力于转变思路，真正认识到学好物理对于自身的价值所在，在此前提下探求学好物理学科的体会。
关键词：高中物理；学习思路；相关体会
高中物理包含了相对较多的学科知识点，因此在客观上增大了综合性的学习难度。受到应试思路的长期影响，现阶段高中生仍倾向于单纯背诵特定的物理公式，然后将其套用至特定类型的物理题中[1]。但是实质上，上述解题思路很可能体现为僵化性，针对多样化的物理题无法予以灵活应对。如果要从源头入手来学好物理学科，那么就要更多关注自身现有的物理学习状态，针对其中涉及到的学习瓶颈予以全方位的突破。因此可以得知，高中生自身有必要更多关注物理学科的灵活解题模式，敢于大胆进行尝试。
一、学习高中物理现存的难题
从现阶段的整体趋势来看，多数高中生都已认识到学好物理学科的价值所在。在近些年以来的物理学科高考中，同学们也能真切感觉到物理题具备了更加突显的灵活性。因此面对上述的现状，较多高中生将会觉得十分茫然，无法找出更适合自身的物理学科学习模式。具体来讲，高中生面对物理学科表现出来的学习难题应当涉及到如下：
首先，高中生对此并没有表现为较高的学习信心。究其根源，在于物理学科包含了繁杂性较强的物理公式及其有关定理，而与之相应的解题难度也是较大的[2]。在面对该学科的测试时，高中生很有可能针对特定的物理题消耗过多时间，因而通常感觉到惧怕，自身也丧失了学好该学科的热情与信心。
其次，当前阶段仍有较多高中生并没有尝试灵活性更强的习题解答模式，针对僵化与枯燥的思路倾向于沿用。受到上述现状的不良影响，多数高中生很可能将会选择套用特定的物理公式，然后将上述模式适用于任何类型的物理题解答中。但是实质上，单纯套用物理学科的某些定理以及物理公式，此种做法在根本上背离了学好物理学科的根本宗旨，因此亟待加以转变。上述状态如果表现为长期性以及持续性的特征，高中生也可能因此而丧失自身应有的探究能力，对于自身拥有的物理学习潜能无法予以全方位的挖掘。
再次，同学们在学习物理学科时，通常无法将其与平日生活紧密联系在一起。因此可见，物理学科与真实生活相互脱离的趋势体现为严重性，高中生很可能将会觉得学习物理学科仅仅为了应对物理测试，除此以外并没有察觉到其他的学习价值。
二、分享学习体会
（一）转变自身现有的认识
从现状来看，较多高中生仍倾向于抵触物理学习，对此持有厌倦的不良心态。因此在高中生看来，学好物理学科那么将会意味着消耗较多时间以及学习精力，因而长期以来丧失了学好物理必需的学习信心。为了转变当前现有的状态，高中生应当从根本入手来实现自身的全面转变。对于日常学习来讲，高中生如果碰到某些难度相对较高的物理题，则必须先去尝试，在逐步摸索的前提下才能获取应有的解题思路。在上述过程中，同学们也将会拥有自主探究的快乐。
（二）大胆探求全新的解题模式
实质上，各种类型的物理题都设有多样化的解题模式。具体在面对特定类型的物理习题时，高中生还需突破自身已经习惯的某些思路与模式，对于单纯套用某些物理公式的模式予以摒弃[3]。遇到偏难的物理题时，同学们可以将其延伸至平日里经常见到的特定物理现象，据此获得解答此类题目时的灵感。如果能大胆探求全新的解答模式以及解答思路，那么将会拥有更高层次的解题实效性。
（三）紧密结合生活
物理学科在根本上是源自生活的，因此如果要探求深层次的物理知识，那么还需将其融入生活，据此获得愉悦与轻松的物理学习感受。物理学科在根本上源自同學们的平日生活，因此如果要拥有优良的学习成效，那么关键应当落实于紧密联系生活。但从目前来看，某些高中生仍很难真正感受到学好物理的途径与措施，无法把特定的物理公式以及物理解题模式适用于探究真实的物理现象。在日常学习中，同学们还需密切关注二者之间的深层次联系。
三、结束语
物理学科包含了相对较复杂的学科知识，同学们对此在学习时通常都会感觉到较大难度。在接触某些物理学科难题的初期，高中生将会表现为厌倦或者退缩的倾向，然而针对上述心态必须予以克服。高中生在拥有灵活思路的前提下，应当能够妥善应对多样化的物理学科知识。针对不同类型的物理题都要选择与之相适应的解题模式，以便于缩短自身在解答物理题时消耗的时间，提升整体性的解题效率。
（作者单位：华中科技大学附属中学）
参考文献
[1]熊才香.试论高中物理教学中学生学习困难的成因及对策[J].科学大众（科学教育），2015，（06）：25-26.
[2]申中华，蒋天智.少数民族地区高中生物理学习困难的成因及对策[J].凯里学院学报，2017，35（03）：182-186.
[3]杨念庆.转变高中生物理学习困难的对策探析[J].天津市教科院学报，2015，（01）：55-57.
关键词：高中物理；学习思路；相关体会
高中物理包含了相对较多的学科知识点，因此在客观上增大了综合性的学习难度。受到应试思路的长期影响，现阶段高中生仍倾向于单纯背诵特定的物理公式，然后将其套用至特定类型的物理题中[1]。但是实质上，上述解题思路很可能体现为僵化性，针对多样化的物理题无法予以灵活应对。如果要从源头入手来学好物理学科，那么就要更多关注自身现有的物理学习状态，针对其中涉及到的学习瓶颈予以全方位的突破。因此可以得知，高中生自身有必要更多关注物理学科的灵活解题模式，敢于大胆进行尝试。
一、学习高中物理现存的难题
从现阶段的整体趋势来看，多数高中生都已认识到学好物理学科的价值所在。在近些年以来的物理学科高考中，同学们也能真切感觉到物理题具备了更加突显的灵活性。因此面对上述的现状，较多高中生将会觉得十分茫然，无法找出更适合自身的物理学科学习模式。具体来讲，高中生面对物理学科表现出来的学习难题应当涉及到如下：
首先，高中生对此并没有表现为较高的学习信心。究其根源，在于物理学科包含了繁杂性较强的物理公式及其有关定理，而与之相应的解题难度也是较大的[2]。在面对该学科的测试时，高中生很有可能针对特定的物理题消耗过多时间，因而通常感觉到惧怕，自身也丧失了学好该学科的热情与信心。
其次，当前阶段仍有较多高中生并没有尝试灵活性更强的习题解答模式，针对僵化与枯燥的思路倾向于沿用。受到上述现状的不良影响，多数高中生很可能将会选择套用特定的物理公式，然后将上述模式适用于任何类型的物理题解答中。但是实质上，单纯套用物理学科的某些定理以及物理公式，此种做法在根本上背离了学好物理学科的根本宗旨，因此亟待加以转变。上述状态如果表现为长期性以及持续性的特征，高中生也可能因此而丧失自身应有的探究能力，对于自身拥有的物理学习潜能无法予以全方位的挖掘。
再次，同学们在学习物理学科时，通常无法将其与平日生活紧密联系在一起。因此可见，物理学科与真实生活相互脱离的趋势体现为严重性，高中生很可能将会觉得学习物理学科仅仅为了应对物理测试，除此以外并没有察觉到其他的学习价值。
二、分享学习体会
（一）转变自身现有的认识
从现状来看，较多高中生仍倾向于抵触物理学习，对此持有厌倦的不良心态。因此在高中生看来，学好物理学科那么将会意味着消耗较多时间以及学习精力，因而长期以来丧失了学好物理必需的学习信心。为了转变当前现有的状态，高中生应当从根本入手来实现自身的全面转变。对于日常学习来讲，高中生如果碰到某些难度相对较高的物理题，则必须先去尝试，在逐步摸索的前提下才能获取应有的解题思路。在上述过程中，同学们也将会拥有自主探究的快乐。
（二）大胆探求全新的解题模式
实质上，各种类型的物理题都设有多样化的解题模式。具体在面对特定类型的物理习题时，高中生还需突破自身已经习惯的某些思路与模式，对于单纯套用某些物理公式的模式予以摒弃[3]。遇到偏难的物理题时，同学们可以将其延伸至平日里经常见到的特定物理现象，据此获得解答此类题目时的灵感。如果能大胆探求全新的解答模式以及解答思路，那么将会拥有更高层次的解题实效性。
（三）紧密结合生活
物理学科在根本上是源自生活的，因此如果要探求深层次的物理知识，那么还需将其融入生活，据此获得愉悦与轻松的物理学习感受。物理学科在根本上源自同學们的平日生活，因此如果要拥有优良的学习成效，那么关键应当落实于紧密联系生活。但从目前来看，某些高中生仍很难真正感受到学好物理的途径与措施，无法把特定的物理公式以及物理解题模式适用于探究真实的物理现象。在日常学习中，同学们还需密切关注二者之间的深层次联系。
三、结束语
物理学科包含了相对较复杂的学科知识，同学们对此在学习时通常都会感觉到较大难度。在接触某些物理学科难题的初期，高中生将会表现为厌倦或者退缩的倾向，然而针对上述心态必须予以克服。高中生在拥有灵活思路的前提下，应当能够妥善应对多样化的物理学科知识。针对不同类型的物理题都要选择与之相适应的解题模式，以便于缩短自身在解答物理题时消耗的时间，提升整体性的解题效率。
（作者单位：华中科技大学附属中学）
参考文献
[1]熊才香.试论高中物理教学中学生学习困难的成因及对策[J].科学大众（科学教育），2015，（06）：25-26.
[2]申中华，蒋天智.少数民族地区高中生物理学习困难的成因及对策[J].凯里学院学报，2017，35（03）：182-186.
[3]杨念庆.转变高中生物理学习困难的对策探析[J].天津市教科院学报，2015，（01）：55-57.