【摘 要】
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高校汉语言文学专业师范生对语文教材经典篇目的误读,表现各异。其产生的根源,是必要的知识和理性精神的欠缺。误读的表现具体包括:一般性的百科知识、语言学和文字学知识、
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究项目“语文教材经典篇目在课堂教学中的误读研究”(2019-ZDJH-214)
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高校汉语言文学专业师范生对语文教材经典篇目的误读,表现各异。其产生的根源,是必要的知识和理性精神的欠缺。误读的表现具体包括:一般性的百科知识、语言学和文字学知识、文艺学和文体学知识、文本解读的方法性知识、中外传统文化知识和批判性思维知识等。以上通识性知识和本体性知识必须进入充分的、生动活泼的教学实践中,和条件性知识一起转化为实践性知识,才能充分体现知识的力量,才能尽量避免师范生对经典篇目的误读。
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