【摘 要】
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目的:探讨情境教学法在基础护理教学中应用效果。方法:将山西省某医学院2017级248名护理专业学生作为研究对象,根据教学方法不同分为情境组(n=106)以及对照组(n=142)。对照组
【机 构】
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山西省长治医学院,山西省晋城职业技术学院
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目的:探讨情境教学法在基础护理教学中应用效果。方法:将山西省某医学院2017级248名护理专业学生作为研究对象,根据教学方法不同分为情境组(n=106)以及对照组(n=142)。对照组采取传统教学方法;情境组融入情境教学法,对比两组学生基础护理考核成绩。结果:情境组理论成绩、实践成绩得分均高于对照组(P<0.05)。结论:在基础护理教学过程中通过融入情境教学法,可提升教学效果,提升学生学习能力。
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