孔子原理与现代科教伦理

来源 :中国教育科学(中英文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:guaitaidejiao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中西文化的伦理原理是一致的,从最先提出年代看,伦理原理的发明权是孔子.孔子原理是孔子采用洞察的直觉思维得到的.简单地说,孔子应用将心比己、设身处地、换位思维、由己推人这种“同理之心”,洞察了“伦理原理”.原理是普遍真理.普遍真理不会因“你我他之间的变化而变化”.应用科学和数学语言说即是:普遍的规律不会因“坐标变换而发生变化”,对于“坐标变换具有不变性”,数学上又称为“对称性”.爱因斯坦的相对论原理就是:普遍的物理规律具有对称性.孔子原理既是尊重人权、尊重人道的基本伦理原理,也是科学技术的基本伦理原理.科学技术需要通过教育来传播.孔子原理也是教育伦理的基本原理.
其他文献
新时代是媒介融合的时代,“诗词传播热”引发当代诗教的深度思考,有三个问题不容忽视:当前诗词教育零打碎敲,缺乏系统性、权威性诗教体系;注重技法传授,缺乏境界教育;注重古典诗词背诵、解读,缺乏对诗词发展与创新的引导。本文以创意传播管理理论框架,从诗教三个核心环节入手提出解决上述问题的对策。      从诗词教育内容创意上看。一是打通诗词意境与人生境界的关系。传统诗词点评有其直观、感悟的优势,也存在很
期刊
为深入贯彻全民健身国家战略,不断增强人民群众健康水平,提升武术爱好者运动技能,河南省武术运动管理中心在全省开展“武术走基层”系列活动。本次系列活动是中心为基层进行的一项公益性辅导活动,从5月下旬开始贯穿全年,预计开展4-5站。  活动主要以县(区)、乡镇为主,利用武术运动健身占用场地小、适应性强、方便练习等诸多优势,根据全省各地武术爱好者需求,组织武术名家、专家、知名教练、世界冠军“送技术、送健康
期刊
方志敏精神融入新时代大学生党员责任担当教育具有重要意义,它有助于大学生党员坚定理想信念,自觉为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗;有助于丰富责任担当教育内容,拓宽责任担当教育形式,激发担当意识,提升担当能力,引导担当行为,不断把方志敏精神的传承和弘扬推向深入.从具体的融入路径上看,要加强课程建设,构建融入方志敏担当精神的教学体系;要注重文化熏陶,打造凸显方志敏担当精神的校园文化;要加强载体创新,建立方志敏担当精神有效融入的网络教育平台;要强化考核评价,构建科学合理的考核评价机制
目的分析体外膜肺氧合(ECMO)治疗烧伤合并急性呼吸窘迫综合征(ARDS)患者的临床效果。方法采用回顾性观察性研究和系统评价研究的方法。2014年3月—2020年7月,陆军军医大学(第三军医大学)第一附属医院全军烧伤研究所收治5例接受ECMO治疗的烧伤合并ARDS患者,均为男性,年龄40~62岁,平均烧伤总面积为58.8%体表总面积(TBSA),其中4例存在重度吸入性损伤。记录患者ECMO开始使用
耿铁华教授是中国高句丽研究的标志性人物,从1982年开始系统从事高句丽研究,已然走过40年的历程,这期间耿铁华教授发表和出版的高句丽研究论著是中国之最,在整个东亚学术领域亦享有盛名.对于耿铁华教授扎根边疆学术生涯的梳理,是学术史的重要工作,更是验证这一代学者“学术戍边”的重要践行之路.在耿铁华教授从业40周年之际,对其进行学术访谈,可以很好地展现耿铁华教授学术思想的形成、学术见地的深远以及中国高句丽研究未来学术道路的发展方向.
2020年,新冠肺炎疫情在全球蔓延,一场罕见的全球公共卫生危机暴发,人类存在、生产和生活方式面临前所未有的共同挑战,包括中国在内的全球多个国家开展了人类教育史上最大规模居家学习的实践.居家学习即个体学习者通过现代媒体在家学习学校正规课程,具有公共性、虚拟性、包容性、差异性、个性化五大主要特点,是现代化教育的一种新尝试.针对公共安全背景下居家学习的短板和不足,提出以下五条变革途径:将居家学习纳入国家教育发展战略,提升家庭教育公共服务水平,实施居家学习供给侧改革,实现教学手段与方式的网络化,建立适应家校协同育
物流产业已逐渐成为支持我国经济发展的基础动力,但其存在着区域发展不平衡等问题.文章以河北省为研究对象,运用因子分析法对影响区域物流能力的关键因素进行分析,实证研究结果表明,初始评价指标体系中的21个因子可以降为包含区域物流规模、物流成本、区域经济发展水平等在内的8个综合因子.对8个综合因子进一步分析发现,物流运输能力在河北省物流能力评价中影响较大,侧面说明河北省的物流运输能力还有待进一步提升,加强运输能力是今后促进省内物流产业发展的重要举措.
中国社会发展已进入新时代.中国教育学的发展需要基于时代,在直面和回答时代新问题中实现,需要一代代教育学人个体修为、群体合力、持续成长.若从因社会变革而引起的教育问题而言,在当前特别要关注以下两点:市场经济全面渗入教育领域;信息技术革命、教育智能化的高调出场.就学科内部而言,新时代需要加强五大发展问题研究:中国教育学自身存在必要与可能的前提性研究,中国教育学整体独特性及价值研究,教育与教育学发展自身逻辑的内在探讨与学科间关系的重建研究,教育学科结构体系的完善研究,以及教育研究新范式的构建.
教育消费活动是同时关乎国家经济结构和国民个人发展的重要问题.改革开放以来,国内关于教育消费的研究经历了引入探索、蓬勃发展和内涵深化三个阶段.研究内容主要集中在教育消费升温的原因、高等教育消费及其产业化发展、私人教育消费的勃兴、国民教育消费与社会分层的关系、青年学生符号消费景观五个方面.教育消费研究有助于丰富教育研究的内容,扩大研究视野,促进学科融合,完善学科体系.未来研究应进一步实现本土化理论的内发突破,关注教育发展、教育消费与个体教育热情的良性互动.
对中小学数字教材研究进行本土分析与域外考察发现,近20年来数字教材研究形成了以概念厘定、价值定位等为焦点的数字教材基本理论研究,以研发、应用等为热点的实践探究,并形成了相对集中的作者群与机构群,但研究作者和研究机构的合作微弱.据此反思与展望本土数字教材的发展:应进一步深挖数字教材基础理论,厘定数字教材的功能定位与价值意义;建立健全数字教材相关政策制度,规范数字教材的研发与推广;加强教学应用效果的实证研究,借助应用数据深入促进数字教材质量的提升以及更大范围的数字教材应用.