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摘 要：体育教学应树立“健康第一”思想，教师的教学思想要变强制性为自主性，教学组织方式上要从实际出发，要变被动为主动，突破传统的教学方式，积极给学术营造轻松的学习氛围。一切以学生为中心，以学生促进者为前提，以学术快乐为底蕴。
关键词：体育 课改 教学 反思
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0162-01增强学生体质，增进学生健康是体育教育的首要目标。为了实现目标，就应结合体育的特点将思想品德教育贯穿在体育教学的整个过程中。应注意培养学生各方面的情感和能力，如，鉴赏美、表现美，创造美等，来陶冶学生的情操，促进学生个性的全面发展。为了让学生将来更加适应社会发展，还应不断教育学生树立团体意识，培养学生各种品德和作风，如，热爱集体、遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、创造开拓等，提高学生社会责任感。
体育教学“健康第一”思想的首要任务是身心和谐发展。为了实现这个任务，就应在体育教学中教师有意强化学生和学生之间的交流和协作精神。以前在这方面我们也提到过，但是真正做到的却少之又少。要想真正做到做好这一点，合理、公平、民主的原则是必要的，还应更加明确提出运动的要求，协调好学生之间的关系。为此，教师在教学思想要变强制性为自主性，要更加追求长远效益和阶段效益相结合，逐步将从强调主导作用转为主体作用。在教学方法和内容上不仅教运动中的技术，而且教学生锻炼的方法。应注重教学的实用有效，以身体锻炼为主。教学内容上的好坏决定了体育教学效果的好坏，要改变以前的方式，突破体育运动结构的约束，就要根据每个学生的实际情况灵活科学的选择合适教学内容，满足不同层次不同水平的学生的需要；还要改造竞技运动对体育课程内容主要素材的竞技体育进行加工，形成竞技运动体育教材化，来实现增强体质的目标。
教学组织方式上应该逐步突破传统体育教学模式的束缚，让学生学会用运动锻炼身体，来增强体质。要积极给学生营造快乐轻松的学习环境，要让学生体会到体育的乐趣。首先，强调信息的多向交流与环境的优化，把严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围结合起来；其次，变被动为主动，变厌学为乐学，把趣味性情景性相结合。像教材的选择上、教学手段的运营上、教学活动的具体安排上以及教学语言的运用上都应考虑趣味性的因素；再次，良好的教学氛围很关键。良好的教学气氛使学生在一定情景中受到美的熏陶，并产生潜移默化的影响，使学生的知识技能与自身发展能完全统一起来；最后教学方式上示范法，实习法，作业法等多种方式综合采用，有利于学生独立思考，满足学生的求知欲。
为此，就体育教学反思如下所述。
1 树立“健康第一”的思想，以学生健康为主导
体育课无论怎样改，健康是第一要务。现在人们的生活方式发生了很多的变化，对健康的要求也越来越高。健康定位仅从身体健康上升到“三维健康”观，即身体健康、心理健康和社会适应能力。因此，在体育教学中教师应强调健康第一的思想，为了增进学生身心健康的目标，教师应充分利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养课外锻炼的习惯，增强身体素质、心理素质和社会适应能力等，养成终生锻炼的习惯。
2 关注每一位学生的健康成长，以学生发展为中心
一切以学生发展为中心，一切为了学生的发展。要改变传统以教师、教材、课堂为中心的体育教学方式，改变学生跟着教师转，教师跟着教材转的方式，传统的教师教的没有兴趣，学生们也没有兴趣学习。要把学生看成学习的主体，是学习的主人，要以学生发展为中心，学生发展是最重要的，是首要任务。在课改中，首先，教师要根据每个学生的体能差异，确定不同的教育目标，合理安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会；其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格，具体办法：我在班上设置了若干兴趣小组，每个组有一位组织能力强，该项目较好的学生担任组长。在每次教学中，我重点对1～2个组进行教学，其他组由组长带领成员在老师指定地点进行活动。
3 建立互动和合作的师生关系，以学生促进者为前提
建立互动型和合作型的师生关系，是新课程改革和教学改革的前提和条件。为了充分发挥学生学习的主动性和创造性，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。要建立互动型和合作型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平的对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励。多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成互动型和合作型的良师益友。
4 竞赛培养学生的学习兴趣，以学生快乐为底蕴
兴趣是最好的老师，教师应注重体育课上学生兴趣的培养。培养学生兴趣，教师的引导、教学方法、教学手段都是非常关键的。我发现在体育课改教学中，把教学内容融入游戏竞赛之中，这样学生情绪特别高涨、竞争特别激烈、对其生理机能也有良好的提高作用，通过活动学生们的学习兴趣被激发了，活动结束后还意犹未尽，这样学生的锻炼意志被不断提高，学生在体育活动中也体验到成功的快乐。这样的教学，不仅可以让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让学生更扎实的充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，为了让学生更全面和生动活泼的发展，更扎实地学好技能，良好的教学体验是至关重要的，这样学生在活动中才能充分享受到乐趣和成功感，才能更好的发展和进步。
在新课改下的体育教学中，作为教师我们扮演着非常重要的角色，我们任务不单单是讲授知识，更主要是适时引导学生；其次，为了让学生们兴趣盎然地参与教学过程中，获得成功的体验和享受运动的乐趣，我们应不断激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，这样也可以让我不断从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。
关键词：体育 课改 教学 反思
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0162-01增强学生体质，增进学生健康是体育教育的首要目标。为了实现目标，就应结合体育的特点将思想品德教育贯穿在体育教学的整个过程中。应注意培养学生各方面的情感和能力，如，鉴赏美、表现美，创造美等，来陶冶学生的情操，促进学生个性的全面发展。为了让学生将来更加适应社会发展，还应不断教育学生树立团体意识，培养学生各种品德和作风，如，热爱集体、遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、创造开拓等，提高学生社会责任感。
体育教学“健康第一”思想的首要任务是身心和谐发展。为了实现这个任务，就应在体育教学中教师有意强化学生和学生之间的交流和协作精神。以前在这方面我们也提到过，但是真正做到的却少之又少。要想真正做到做好这一点，合理、公平、民主的原则是必要的，还应更加明确提出运动的要求，协调好学生之间的关系。为此，教师在教学思想要变强制性为自主性，要更加追求长远效益和阶段效益相结合，逐步将从强调主导作用转为主体作用。在教学方法和内容上不仅教运动中的技术，而且教学生锻炼的方法。应注重教学的实用有效，以身体锻炼为主。教学内容上的好坏决定了体育教学效果的好坏，要改变以前的方式，突破体育运动结构的约束，就要根据每个学生的实际情况灵活科学的选择合适教学内容，满足不同层次不同水平的学生的需要；还要改造竞技运动对体育课程内容主要素材的竞技体育进行加工，形成竞技运动体育教材化，来实现增强体质的目标。
教学组织方式上应该逐步突破传统体育教学模式的束缚，让学生学会用运动锻炼身体，来增强体质。要积极给学生营造快乐轻松的学习环境，要让学生体会到体育的乐趣。首先，强调信息的多向交流与环境的优化，把严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围结合起来；其次，变被动为主动，变厌学为乐学，把趣味性情景性相结合。像教材的选择上、教学手段的运营上、教学活动的具体安排上以及教学语言的运用上都应考虑趣味性的因素；再次，良好的教学氛围很关键。良好的教学气氛使学生在一定情景中受到美的熏陶，并产生潜移默化的影响，使学生的知识技能与自身发展能完全统一起来；最后教学方式上示范法，实习法，作业法等多种方式综合采用，有利于学生独立思考，满足学生的求知欲。
为此，就体育教学反思如下所述。
1 树立“健康第一”的思想，以学生健康为主导
体育课无论怎样改，健康是第一要务。现在人们的生活方式发生了很多的变化，对健康的要求也越来越高。健康定位仅从身体健康上升到“三维健康”观，即身体健康、心理健康和社会适应能力。因此，在体育教学中教师应强调健康第一的思想，为了增进学生身心健康的目标，教师应充分利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养课外锻炼的习惯，增强身体素质、心理素质和社会适应能力等，养成终生锻炼的习惯。
2 关注每一位学生的健康成长，以学生发展为中心
一切以学生发展为中心，一切为了学生的发展。要改变传统以教师、教材、课堂为中心的体育教学方式，改变学生跟着教师转，教师跟着教材转的方式，传统的教师教的没有兴趣，学生们也没有兴趣学习。要把学生看成学习的主体，是学习的主人，要以学生发展为中心，学生发展是最重要的，是首要任务。在课改中，首先，教师要根据每个学生的体能差异，确定不同的教育目标，合理安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会；其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格，具体办法：我在班上设置了若干兴趣小组，每个组有一位组织能力强，该项目较好的学生担任组长。在每次教学中，我重点对1～2个组进行教学，其他组由组长带领成员在老师指定地点进行活动。
3 建立互动和合作的师生关系，以学生促进者为前提
建立互动型和合作型的师生关系，是新课程改革和教学改革的前提和条件。为了充分发挥学生学习的主动性和创造性，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。要建立互动型和合作型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平的对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励。多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成互动型和合作型的良师益友。
4 竞赛培养学生的学习兴趣，以学生快乐为底蕴
兴趣是最好的老师，教师应注重体育课上学生兴趣的培养。培养学生兴趣，教师的引导、教学方法、教学手段都是非常关键的。我发现在体育课改教学中，把教学内容融入游戏竞赛之中，这样学生情绪特别高涨、竞争特别激烈、对其生理机能也有良好的提高作用，通过活动学生们的学习兴趣被激发了，活动结束后还意犹未尽，这样学生的锻炼意志被不断提高，学生在体育活动中也体验到成功的快乐。这样的教学，不仅可以让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让学生更扎实的充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，为了让学生更全面和生动活泼的发展，更扎实地学好技能，良好的教学体验是至关重要的，这样学生在活动中才能充分享受到乐趣和成功感，才能更好的发展和进步。
在新课改下的体育教学中，作为教师我们扮演着非常重要的角色，我们任务不单单是讲授知识，更主要是适时引导学生；其次，为了让学生们兴趣盎然地参与教学过程中，获得成功的体验和享受运动的乐趣，我们应不断激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，这样也可以让我不断从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。