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中国社会主义现代化及精神文明建设战略目标的最终实现,从根本上说取决于全体公民素养的全面提高,而公民素养的全面提高,关键在于通过素质教育真正使现代人格得到全面、和谐、健康的发展.正因如此,研究教育转轨与人的全面发展问题已成为目前中国教育改革和发展的一大主题.以马克思关于人的全面理论为指导,对教育的目的及功能作了新的思考,对全面发展的教育观的基本内涵与构成从几个方面进行了探讨.