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摘 要：小学语文教学的重要性是显而易见的，教师们需要重视小学语文教学，通过小学语文教学来增长学生的知识，也提高学生的学习能力。留白是一种艺术，也是一种教学方式，教师们在课堂上使用留白能够调动学生的学习兴趣，也能够让学生感受到学习的乐趣，还能够激发学生学习的主动性和积极性。很多的小学语文教学工作者都对留白艺术在小学语文教学中的运用进行了研究，希望能够提高小学语文教学质量和教学效率，笔者从事小学语文教学多年，对这一个问题也有自己的探究。
关键词：小学语文教学；留白艺术；兴趣
留白是一种常见的艺术手法，无论是在绘画、摄影、书法当中都是比较常见的，留白能够激发大家的想象力，文学作品中的留白能够给人一种“言已尽而意无穷”的感觉，学会欣赏留白能够提高我们的审美能力和鉴赏能力。教师们可以通过小学语文教学来让学生体会留白的艺术，教师们在教学的过程中要重视留白的处理，通过留白教学来发挥学生在学习中的主体地位。我们可以看到以往的小学语文教学中教师都是居于主导地位，教师们给学生传授了太多的知识，以至于学生很少有时间来独立的思考，教师们在对待留白艺术的教学的时候也是以教师的灌输为主，这样的教学方式不能够激发学生的学习兴趣，也不能够让学生感受到语文学习的魅力。那么，到底該怎样运用留白艺术来激发小学语文课堂的活力呢？笔者将在下文谈论自己的看法。
一、运用留白艺术设置悬念，激发学生浓厚的学习兴趣
对于小学生来说学习兴趣是非常重要的，只有激发了学生的学习兴趣，才能够让学生更多地投入到语文课堂当中，发挥他们在学习中的主动性和积极性，也发挥他们在学习中的主观能动性。学习兴趣是学生进行学习的最根本也最直接的动力，教师们需要在小学语文教学中注意激发学生的学习兴趣。我们经常看到很多学生对语文学习是不感兴趣的，他们在学习的过程中都非常的被动，这种被动的学习和学习主动学习的学习效果完全是不同的，教师们在教学的过程中不要给学生灌输过多的知识，教师们要以引导式的教学为主，教师们要给学生足够的学习自主权，让学生能够充分发挥自己在学习中的主体地位，而不是让学生完全按照教师的指令来进行学习，教师们在教学的过程中要注意设置一些悬念，通过这些悬念来吸引学生，调动学生的学习兴趣，也让学生能够主动地参与到语文课堂当中。
比如说，教师在进行《鸟的天堂》这篇课文的教学的时候，可以安排学生速读课文，之后去仔细思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？ 教师安排这个任务之后学生会自己读书、自己思考，学生也会在小组进行讨论，互相交流，我们可以看到有些教师在进行文章段落的教学的过程中会直接把段落划分的结果告诉学生，这样的教学不能够引起学生的思考，也没有办法培养学生的自主学习能力，这样的教学也不能够激发学生的学习兴趣，而教师给学生布置一些任务，也相当于给学生设置了一些悬念，这样学生需要自己去思考、自己去判断去解开这些悬念，这个过程对学生来说是比较有吸引力的，学生会更多地参与到课堂学习当中，也能够提高学生的学习质量和学习效率。
二、运用留白艺术实施个性化教学，促进学生个性化发展
每个学生都是有自己的个性的，俗话说世界上没有两片完全相同的叶子，我们可以看到每个学生看待问题的方式和他们的思维方式都是不一样的，每个学生在不同的家庭里长大，他们的认知水平、基础知识的掌握情况、学生的兴趣爱好、性格特点等都是不同的，所以学生之间的差异是必然存在的，教师们在教学的过程中要尊重学生的个体差异，也要注意培养学生的个性。很多教师在教学的过程中会采用一刀切的教学方法，这样的教学会导致学生的思维僵化。教师们在课堂教学中要注意给学生更多的时间和空间，让他们能够自主学习、自由发展，这对培养学生的个性是很有帮助，教师们也要在课堂上多给学生一些机会，让他们能够自主表达自己的意见和想法，这样可以帮助教师更多的了解学生，也能够调动学生自己理解文本的积极性和主动性。
三、运用留白艺术拓宽探究空间，培养学生创新思维能力
随着社会的发展，时代对学生提出了更高的要求，希望教师们在教学的过程中能够培养学生的创新能力、思维能力和探究精神，具有独立思考能力的创新型人才才是社会需要的人才，教师们在进行小学语文教学的过程中要注意利用留白艺术来让学生进行自主探究，从而培养学生的创新能力。很多教师在教学的过程中，不太注重学生的探究能力和创新思维能力的培养，他们只要求学生按照自己的教学设计进行学习，这样的教学是比较单一而且僵硬的，不利于培养学生的思维能力和探究能力，教师们不能够把自己当成课堂上的主体和权威，要多给学生一些表现自己的机会，也要鼓励学生大胆地进行质疑。比如说，教师们在进行《鸟的天堂》的教学的过程中可以让学生思考自己不理解的地方，并且大胆地说出来，同学们一起帮忙分析。教师们需要尊重学生的质疑，还要鼓励学生相互作答，之后教师可以进行重点指导。
四、结语
留白艺术被普遍运用于小学语文教学之中，对于小学生的语文学习与发展有较大的帮助，所以，留白艺术在小学语文教学中的运用是非常重要的，教师们要注意巧妙地运用留白来激发学生的学习兴趣，也来调动学生在学习中的积极性和主动性，从而发挥学生在学习中的主体地位。教师们要通过留白艺术的运用来设置一些悬念，也来培养学生的探究精神和创新思维能力。
参考文献：
[1]孙玲莉.在课文“留白处”等待精彩――浅谈小学语文教学中的“留白艺术”.课程教育研究，2012，（31）.
[2]张宏君.巧妙留白，让小学语文教学更精彩.学周刊A，2013，（4）.
[3] 顾凌燕. 小学语文教学中的留白艺术[J]. 语文教学与研究. 2015（05）.
关键词：小学语文教学；留白艺术；兴趣
留白是一种常见的艺术手法，无论是在绘画、摄影、书法当中都是比较常见的，留白能够激发大家的想象力，文学作品中的留白能够给人一种“言已尽而意无穷”的感觉，学会欣赏留白能够提高我们的审美能力和鉴赏能力。教师们可以通过小学语文教学来让学生体会留白的艺术，教师们在教学的过程中要重视留白的处理，通过留白教学来发挥学生在学习中的主体地位。我们可以看到以往的小学语文教学中教师都是居于主导地位，教师们给学生传授了太多的知识，以至于学生很少有时间来独立的思考，教师们在对待留白艺术的教学的时候也是以教师的灌输为主，这样的教学方式不能够激发学生的学习兴趣，也不能够让学生感受到语文学习的魅力。那么，到底該怎样运用留白艺术来激发小学语文课堂的活力呢？笔者将在下文谈论自己的看法。
一、运用留白艺术设置悬念，激发学生浓厚的学习兴趣
对于小学生来说学习兴趣是非常重要的，只有激发了学生的学习兴趣，才能够让学生更多地投入到语文课堂当中，发挥他们在学习中的主动性和积极性，也发挥他们在学习中的主观能动性。学习兴趣是学生进行学习的最根本也最直接的动力，教师们需要在小学语文教学中注意激发学生的学习兴趣。我们经常看到很多学生对语文学习是不感兴趣的，他们在学习的过程中都非常的被动，这种被动的学习和学习主动学习的学习效果完全是不同的，教师们在教学的过程中不要给学生灌输过多的知识，教师们要以引导式的教学为主，教师们要给学生足够的学习自主权，让学生能够充分发挥自己在学习中的主体地位，而不是让学生完全按照教师的指令来进行学习，教师们在教学的过程中要注意设置一些悬念，通过这些悬念来吸引学生，调动学生的学习兴趣，也让学生能够主动地参与到语文课堂当中。
比如说，教师在进行《鸟的天堂》这篇课文的教学的时候，可以安排学生速读课文，之后去仔细思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？ 教师安排这个任务之后学生会自己读书、自己思考，学生也会在小组进行讨论，互相交流，我们可以看到有些教师在进行文章段落的教学的过程中会直接把段落划分的结果告诉学生，这样的教学不能够引起学生的思考，也没有办法培养学生的自主学习能力，这样的教学也不能够激发学生的学习兴趣，而教师给学生布置一些任务，也相当于给学生设置了一些悬念，这样学生需要自己去思考、自己去判断去解开这些悬念，这个过程对学生来说是比较有吸引力的，学生会更多地参与到课堂学习当中，也能够提高学生的学习质量和学习效率。
二、运用留白艺术实施个性化教学，促进学生个性化发展
每个学生都是有自己的个性的，俗话说世界上没有两片完全相同的叶子，我们可以看到每个学生看待问题的方式和他们的思维方式都是不一样的，每个学生在不同的家庭里长大，他们的认知水平、基础知识的掌握情况、学生的兴趣爱好、性格特点等都是不同的，所以学生之间的差异是必然存在的，教师们在教学的过程中要尊重学生的个体差异，也要注意培养学生的个性。很多教师在教学的过程中会采用一刀切的教学方法，这样的教学会导致学生的思维僵化。教师们在课堂教学中要注意给学生更多的时间和空间，让他们能够自主学习、自由发展，这对培养学生的个性是很有帮助，教师们也要在课堂上多给学生一些机会，让他们能够自主表达自己的意见和想法，这样可以帮助教师更多的了解学生，也能够调动学生自己理解文本的积极性和主动性。
三、运用留白艺术拓宽探究空间，培养学生创新思维能力
随着社会的发展，时代对学生提出了更高的要求，希望教师们在教学的过程中能够培养学生的创新能力、思维能力和探究精神，具有独立思考能力的创新型人才才是社会需要的人才，教师们在进行小学语文教学的过程中要注意利用留白艺术来让学生进行自主探究，从而培养学生的创新能力。很多教师在教学的过程中，不太注重学生的探究能力和创新思维能力的培养，他们只要求学生按照自己的教学设计进行学习，这样的教学是比较单一而且僵硬的，不利于培养学生的思维能力和探究能力，教师们不能够把自己当成课堂上的主体和权威，要多给学生一些表现自己的机会，也要鼓励学生大胆地进行质疑。比如说，教师们在进行《鸟的天堂》的教学的过程中可以让学生思考自己不理解的地方，并且大胆地说出来，同学们一起帮忙分析。教师们需要尊重学生的质疑，还要鼓励学生相互作答，之后教师可以进行重点指导。
四、结语
留白艺术被普遍运用于小学语文教学之中，对于小学生的语文学习与发展有较大的帮助，所以，留白艺术在小学语文教学中的运用是非常重要的，教师们要注意巧妙地运用留白来激发学生的学习兴趣，也来调动学生在学习中的积极性和主动性，从而发挥学生在学习中的主体地位。教师们要通过留白艺术的运用来设置一些悬念，也来培养学生的探究精神和创新思维能力。
参考文献：
[1]孙玲莉.在课文“留白处”等待精彩――浅谈小学语文教学中的“留白艺术”.课程教育研究，2012，（31）.
[2]张宏君.巧妙留白，让小学语文教学更精彩.学周刊A，2013，（4）.
[3] 顾凌燕. 小学语文教学中的留白艺术[J]. 语文教学与研究. 2015（05）.