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“四新”理念对中文专业培养目标提出了更高的要求，线上线下混合式双语课程的内容搭建和教学模式要有创新。以双语课程《西方文论原典导读》为例，阐述“新文科”背景下的教学策略和考核方式的改革策略，深入思考混合双语教学效果和质量以及文科教学难以量化的问题，从而推动人文类课程的发展。
新文科建设背景下混合式双语课程教学策略改革探析——以双语课程《西方文论原典导读》为例
【摘 要】
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“四新”理念对中文专业培养目标提出了更高的要求，线上线下混合式双语课程的内容搭建和教学模式要有创新。以双语课程《西方文论原典导读》为例，阐述“新文科”背景下的教学策略和考核方式的改革策略，深入思考混合双语教学效果和质量以及文科教学难以量化的问题，从而推动人文类课程的发展。
【机 构】
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吉林大学文学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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吉林省产学合作协同育人项目（2021）“基于超星学习通平台《国学通论》混合式教学形成性评价体系的建构”（202102283027）； 吉林大学教学改革重点资助项目“《国学通论》混合式教学形成性科学评价体系的建构”（2021XZD003）；
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