【摘 要】
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作为未正式踏上讲台的准教师来说，模仿和摘抄他人优秀的教案时往往会受到别人的影响，从而无法形成属于自己的教学预案。而实践的缺失也使准教师们很难从宏观的角度去把握教材，设
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作为未正式踏上讲台的准教师来说，模仿和摘抄他人优秀的教案时往往会受到别人的影响，从而无法形成属于自己的教学预案。而实践的缺失也使准教师们很难从宏观的角度去把握教材，设计教学预案。因此，立足教材，以教材中课文前后的内容，进行充分挖掘，从单元导读、课后题等内容中确定教学目标，从阅读提示、课后题中把握教学内容，从阅读提示、资料袋、课后题中设计好引导学生进行学法学习、掌握、运用的教学预案。从而跨越准教师初踏讲台的第一关。
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