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在《义务教育数学课程标准（2011版）》的指导下，数学教学应汲取教训，警惕片面演绎、断章取义、浮躁盲从等改革误区，坚持优秀传统、理性实践、改革创新，方能让课程改革尽显理性本色，让数学教学回归理性。
警惕课改误区 坚持教学理性——对《义务教育数学课程标准（2011版）》的实践感悟
【摘 要】
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在《义务教育数学课程标准（2011版）》的指导下，数学教学应汲取教训，警惕片面演绎、断章取义、浮躁盲从等改革误区，坚持优秀传统、理性实践、改革创新，方能让课程改革尽显理性本色，让
【机 构】
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福建惠安县东桥中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年1期
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