【摘 要】
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随着高校人才培养模式的探索与改革，适应学分制改革需求以及加强通识教育的要求，“大类培养”模式在不少高校相继试行。新的人才培养模式带来的不仅仅是对传统培养模式的弥补，也
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随着高校人才培养模式的探索与改革，适应学分制改革需求以及加强通识教育的要求，“大类培养”模式在不少高校相继试行。新的人才培养模式带来的不仅仅是对传统培养模式的弥补，也给人才培养和教学工作带来了新的挑战。以淮海工学院为例，基于“基础厚、技术强”的广告实践创新型人才的培养目标，研究了在“大类培养”模式下不断强化广告学专业学生的通识教育，完善其知识结构的同时，提升该专业学生实践动手能力的具体对策。
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