论文部分内容阅读
【摘要】写作能力的培养是初中语文教学的一个重要方面，因此，作文教学历来就是初中语文教学的一个重点；同时由于写作涉及到了字、词、句的灵活运用以及段、篇、章的全局谋划，可以说它最能反映学生的语文综合应用能力，是初中语文教学的一个难点。下面我就结合自己的教学经验来简单谈谈关于初中语文作文教学的几点意见，希望能够起到抛砖引玉的作用。
【关键词】激发兴趣；真情实感；积累；创新
【中图分类号】C633 【文献标识码】A
由于作文水平的高低很难通过具体的标准进行测量，而且作文水平的的提升也不是一个短时间就可以完成的任务，因此造成了现在许多教师一提起作文教学就有啃硬骨头的感觉，无处下手、无从着手。
一、激发学生的写作兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”中国古代著名教育家孔子则提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习指导，这二者都是强调了兴趣在学习过程中的重要性。教师想要开展好初中语文作文教学活动当然也要遵守这一规律，通过一定的手段来激发学生的写作兴趣，只有学生对作文产生了兴趣才会投入更多的时间和精力，随着时间和精力的投入自然能让学生的作文成绩不断提高，形成这样的良性循环以后，写作难的问题自然也就不存在了。我在教学过程中一般通过以下几种方法来激发学生的写作兴趣：一是以身示范，树立榜样的作用。我们常说“榜样的力量是无穷的”，作为一名语文教师，在教授学生进行作文写作时首先应该保证自身具有广博的语文知识和较强的语言表达能力，通过课堂教学过程中风趣幽默的谈吐、旁征博引的论证、生动形象的描述以及犀利独到的见解让学生在不知不觉中就沉醉于语文世界之内、流连于写作长廊之中，从学生内心深处埋下“写作的种子”，让它不断的生根发芽。二是创设情境，吸引学生的注意力。我在作文写作过程中通常会采用一定的多媒体教学手段来创设一些具体情境，吸引学生的写作注意力，增强学生的写作兴趣。例如我曾经给学生布置过这样一篇作文《读〈三味书屋〉有感》，三味书屋是鲁迅先生的一篇文章，我先从网上下载了一部分相关内容并以图片的形式向学生展示了三味书屋的大致情况，又以视频的形式回忆了鲁迅先生的童年经历，让学生切实感受到鲁迅先生在写这篇文章时所倾注的真实感情，从而加强学生对这篇文章的理解。这种情景创设的模式马上点燃了学生的写作激情，学生以极大的热情投入到写作当中，充分激发了写作的主动性。三是通过奖励的形式让学生充分体会作文创作的成功感，每周的作文课上，我都会抽取一定数量的学生作文作为当堂的“范文”并当堂进行诵读，初中学生受年纪影响，好胜心都很强，都渴望自己的作文能够被老师抽作范文，这样一来自然就在作文写作时非常认真，以自己最大的努力力求尽善尽美。
二、将真情实感融入写作当中
经过一定的调查分析，我发现现行的初中作文教学过程中许多教师只注重作文的形式而忽视了文章真情实感的反映，从形式结构上来讲，这样的作文无疑是新时期“八股文”的典范，点题、论证、分析、结论等作文要素一应俱全，毫无瑕疵。但从文章内容感情来看，这些作文无一例外存在着“假、大、空”现象，主题不切实际，内容漫无边际，徒具一个美丽的外表，却毫无骨肉可言。因此，我认为初中语文教师在进行作文教学过程要时刻注意提醒学生在写作过程中融入自己的真情实感，艺术虽然高于生活但却不可能脱离生活，脱离了真情实感的文章犹如鱼儿离开了溪水、树木脱离了土地，注定不可能生存下来。当然教师还要注意指导学生学会观察生活、观察社会，通过观察分析找出其中存在的真善美与假恶丑，只有长期不懈地坚持观察分析，才能保证在写作过程中自然融入真情实感。
三、注意平时积累过程
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如果真要用一句话来揭示初中语文作文写作诀窍的话，我想朱熹老先生这句话就是最好的诠释。初中作文写作是一个重视积累的过程，教师在日常的作文教学过程中一定要反复提醒学生注重平时写作材料的积累，只有打下坚实的基础才能真正做到“厚积薄发”。我在初中语文教学过程中一般会通过以下几个方面来要求学生做好作文素材积累工作：一是注意生活现象。生活是创作的源泉，所有的文章创作都是以现实生活当中的一些人、一些事作为整篇文章的背景轮廓的，之后再通过一定的艺术手法进行主题的突出表现，因此初中语文教师一定要时常提醒学生加强生活素材的积累，鼓励学生通过一定的自身生活实践或是采访他人的各种事迹来丰富自己的素材内容，以备写作过程中的不时之需。二是养成摘抄的好习惯。中华上下五千年历史文明，无数的文人墨客留下了众多的优美词句，这些内容都是几千年语言文化的沉淀，初中语文教师要培养学生摘抄的好习惯，对于阅读过程中遇到的优美词组以及精彩的语句片段都要随时摘抄下来，随着时间的积累，这些摘抄内容必将成为学生作文写作过程中的一大帮助。三是培养动手写作的习惯。俗话说：“只说不练，等于没干”。初中作文写作也是一样的道理，不动手的学生永远写不出好文章，因此，教师在作文教学过程中要注意引导学生多写多练，针对不同的素材场景，构建不同的文体结构，只有多写多练，才能保证学生的作文写作真正达到熟能生巧的地步。
四、加强写作创新能力的培养
随着素质教育的逐步推进，创新能力的培养已经成为当前初中语文教学过程中的一个主流口号，那么作文写作是否也需要创新呢？答案是肯定的。初中语文教师在作文写作过程中要注重加强学生创新能力的培养。教学过程中要鼓励学生打破传统的写作模式，想别人不敢想，写别人不敢写，只有这样，才能真正培养学生的写作创新能力。通过一定的努力，现在我们已经可喜地看到，现行初中作文除了传统的记叙文、议论文以及说明文以外，已经有不少学生在教师的指导下纷纷开展了诗歌创作，甚至在部分地区的中招考试中，这种形式新颖的作文体裁还取得了不错的成绩，这些都是初中作文教学过程中的创新之处。
总之，初中语文作文教学工作是一项长期而又艰巨的任务，要想做好这项工作，需要广大的初中语文教学工作者不断深化对作文写作内容的研究程度，进一步把握作文写作要求，这样才能更好的指导学生进行作文写作。以上几点仅是我的个人意见，如有不妥之处，请大家多多指正。
作者简介：崔利平，河南省焦作沁阳市外国语中学。研究方向：语文教学。 （责任编辑：于宇平）
【关键词】激发兴趣；真情实感；积累；创新
【中图分类号】C633 【文献标识码】A
由于作文水平的高低很难通过具体的标准进行测量，而且作文水平的的提升也不是一个短时间就可以完成的任务，因此造成了现在许多教师一提起作文教学就有啃硬骨头的感觉，无处下手、无从着手。
一、激发学生的写作兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”中国古代著名教育家孔子则提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习指导，这二者都是强调了兴趣在学习过程中的重要性。教师想要开展好初中语文作文教学活动当然也要遵守这一规律，通过一定的手段来激发学生的写作兴趣，只有学生对作文产生了兴趣才会投入更多的时间和精力，随着时间和精力的投入自然能让学生的作文成绩不断提高，形成这样的良性循环以后，写作难的问题自然也就不存在了。我在教学过程中一般通过以下几种方法来激发学生的写作兴趣：一是以身示范，树立榜样的作用。我们常说“榜样的力量是无穷的”，作为一名语文教师，在教授学生进行作文写作时首先应该保证自身具有广博的语文知识和较强的语言表达能力，通过课堂教学过程中风趣幽默的谈吐、旁征博引的论证、生动形象的描述以及犀利独到的见解让学生在不知不觉中就沉醉于语文世界之内、流连于写作长廊之中，从学生内心深处埋下“写作的种子”，让它不断的生根发芽。二是创设情境，吸引学生的注意力。我在作文写作过程中通常会采用一定的多媒体教学手段来创设一些具体情境，吸引学生的写作注意力，增强学生的写作兴趣。例如我曾经给学生布置过这样一篇作文《读〈三味书屋〉有感》，三味书屋是鲁迅先生的一篇文章，我先从网上下载了一部分相关内容并以图片的形式向学生展示了三味书屋的大致情况，又以视频的形式回忆了鲁迅先生的童年经历，让学生切实感受到鲁迅先生在写这篇文章时所倾注的真实感情，从而加强学生对这篇文章的理解。这种情景创设的模式马上点燃了学生的写作激情，学生以极大的热情投入到写作当中，充分激发了写作的主动性。三是通过奖励的形式让学生充分体会作文创作的成功感，每周的作文课上，我都会抽取一定数量的学生作文作为当堂的“范文”并当堂进行诵读，初中学生受年纪影响，好胜心都很强，都渴望自己的作文能够被老师抽作范文，这样一来自然就在作文写作时非常认真，以自己最大的努力力求尽善尽美。
二、将真情实感融入写作当中
经过一定的调查分析，我发现现行的初中作文教学过程中许多教师只注重作文的形式而忽视了文章真情实感的反映，从形式结构上来讲，这样的作文无疑是新时期“八股文”的典范，点题、论证、分析、结论等作文要素一应俱全，毫无瑕疵。但从文章内容感情来看，这些作文无一例外存在着“假、大、空”现象，主题不切实际，内容漫无边际，徒具一个美丽的外表，却毫无骨肉可言。因此，我认为初中语文教师在进行作文教学过程要时刻注意提醒学生在写作过程中融入自己的真情实感，艺术虽然高于生活但却不可能脱离生活，脱离了真情实感的文章犹如鱼儿离开了溪水、树木脱离了土地，注定不可能生存下来。当然教师还要注意指导学生学会观察生活、观察社会，通过观察分析找出其中存在的真善美与假恶丑，只有长期不懈地坚持观察分析，才能保证在写作过程中自然融入真情实感。
三、注意平时积累过程
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如果真要用一句话来揭示初中语文作文写作诀窍的话，我想朱熹老先生这句话就是最好的诠释。初中作文写作是一个重视积累的过程，教师在日常的作文教学过程中一定要反复提醒学生注重平时写作材料的积累，只有打下坚实的基础才能真正做到“厚积薄发”。我在初中语文教学过程中一般会通过以下几个方面来要求学生做好作文素材积累工作：一是注意生活现象。生活是创作的源泉，所有的文章创作都是以现实生活当中的一些人、一些事作为整篇文章的背景轮廓的，之后再通过一定的艺术手法进行主题的突出表现，因此初中语文教师一定要时常提醒学生加强生活素材的积累，鼓励学生通过一定的自身生活实践或是采访他人的各种事迹来丰富自己的素材内容，以备写作过程中的不时之需。二是养成摘抄的好习惯。中华上下五千年历史文明，无数的文人墨客留下了众多的优美词句，这些内容都是几千年语言文化的沉淀，初中语文教师要培养学生摘抄的好习惯，对于阅读过程中遇到的优美词组以及精彩的语句片段都要随时摘抄下来，随着时间的积累，这些摘抄内容必将成为学生作文写作过程中的一大帮助。三是培养动手写作的习惯。俗话说：“只说不练，等于没干”。初中作文写作也是一样的道理，不动手的学生永远写不出好文章，因此，教师在作文教学过程中要注意引导学生多写多练，针对不同的素材场景，构建不同的文体结构，只有多写多练，才能保证学生的作文写作真正达到熟能生巧的地步。
四、加强写作创新能力的培养
随着素质教育的逐步推进，创新能力的培养已经成为当前初中语文教学过程中的一个主流口号，那么作文写作是否也需要创新呢？答案是肯定的。初中语文教师在作文写作过程中要注重加强学生创新能力的培养。教学过程中要鼓励学生打破传统的写作模式，想别人不敢想，写别人不敢写，只有这样，才能真正培养学生的写作创新能力。通过一定的努力，现在我们已经可喜地看到，现行初中作文除了传统的记叙文、议论文以及说明文以外，已经有不少学生在教师的指导下纷纷开展了诗歌创作，甚至在部分地区的中招考试中，这种形式新颖的作文体裁还取得了不错的成绩，这些都是初中作文教学过程中的创新之处。
总之，初中语文作文教学工作是一项长期而又艰巨的任务，要想做好这项工作，需要广大的初中语文教学工作者不断深化对作文写作内容的研究程度，进一步把握作文写作要求，这样才能更好的指导学生进行作文写作。以上几点仅是我的个人意见，如有不妥之处，请大家多多指正。
作者简介：崔利平，河南省焦作沁阳市外国语中学。研究方向：语文教学。 （责任编辑：于宇平）