【摘 要】
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<正>一、平等享有教育资源——因材施教的前提现阶段,由于经济发展不平衡、教育资源有限、教师队伍素质参差等因素,分层教学成为不平等教学。划分重点和非重点的标准只有分数
【机 构】
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四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心;
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<正>一、平等享有教育资源——因材施教的前提现阶段,由于经济发展不平衡、教育资源有限、教师队伍素质参差等因素,分层教学成为不平等教学。划分重点和非重点的标准只有分数,使得全面发展变成唯分数论,同时导致教育资源向所谓的重点倾斜。然而,因材施教应该建立在追求教育均衡发展和平等享有教育资源的前提下。二、探寻适合教育规律的发展之路——因材施教的核心1.教材的开发和运用教材是施教的基本依据和载体。教材必须符合学
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