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民国初年，嫩江达斡尔民族学校开始现代性质的发展。初时，达斡尔族学生有的插入普通学校读书，有的在单独设立的民族学校就读。开设现代文化课，教师层次不齐，学生语言不通，教学效果较差。同时，基础设施不好，不利于学校教学的开展。但通过多方面的努力，边远地区的少数民族教育仍然获得不断进步，逐渐改变着国家整体教育的面貌。