【摘 要】
：
随着教育信息化2.0时代的到来,以网络空间辅助课堂教学的学习模式逐步兴起,给小学数学教学带来了很大的便利.教师要充分利用于QQ、博客、微信等网络空间助力小学生数学学习,为小学生打造高效的数学课堂,加快小学数学教学信息化发展,助推小学数学教学与信息技术、网络技术的整合.本文聚焦于小学数学教学现状,探讨如何发挥网络学习空间的作用于优势,旨在将网络学习空间与小学数学教学融合起来,解决小学数学教学所存在的棘手问题,同时以变革小学生数学学习方式为目标,以期促进小学数学教学高效化、网络化发展.
【机 构】
：
江西省丰城市实验小学 江西·宜春 331100
论文部分内容阅读
随着教育信息化2.0时代的到来,以网络空间辅助课堂教学的学习模式逐步兴起,给小学数学教学带来了很大的便利.教师要充分利用于QQ、博客、微信等网络空间助力小学生数学学习,为小学生打造高效的数学课堂,加快小学数学教学信息化发展,助推小学数学教学与信息技术、网络技术的整合.本文聚焦于小学数学教学现状,探讨如何发挥网络学习空间的作用于优势,旨在将网络学习空间与小学数学教学融合起来,解决小学数学教学所存在的棘手问题,同时以变革小学生数学学习方式为目标,以期促进小学数学教学高效化、网络化发展.
其他文献
运用精神分析学家拉康·雅克的三界理论(实在界、想象界、象征界),对埃莱娜·费兰特的小说《我的天才女友》进行解读,披露主人公心理变化.在父权、男权社会的压迫下,“我”挣脱了自我束缚.在“他者”的推动下,实现了从温顺依附到自我意识觉醒,走上反抗与解放的道路.
目的:探讨同伴互助教学方法(peer-assisted learning,PAL)在产科教学中的效果.方法:2018年9月-2019年6月在我院产科临床实习的157例医学生随机分为试验组和对照组.试验组采用PAL模式,对照组为常规实习带教.结果:试验组综合成绩测评好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).教学效果显示试验组学生在教学内容的掌握程度、学习满意度、学习效率及操作能力等方面好于对照组(P<0.05).结论:PAL应用于产科体格检查教学,能有效提高医学生在产科体查学习成绩及临床实践能力,有助于
议论文与其他类型的写作不同,其重点在于“说理”,要想写出一篇优质的议论文,学生一定要学会“说理”.纵观高中生议论文写作现状,发现学生经常出现言不成理、理屈词穷、强词夺理等现象,而之所以会如此也是因为学生思维混乱、思辨思维不足.为此,议论文写作中如何有效培养学生思辨思维也成为提高学生议论文写作水平的重点,而本文也是就此展开了研究.
特殊角的三角函数值初中均有学过,而18°角并非特殊角,对于初中生来说不能像高中那样用诱导公式来解决.初中生若用计算器或查三角函数表,所得到的均是含有4个有效数字的近似值.本文分享八种方法求解18°角的正弦值,且阐述了18°角的正弦值与黄金分割比的关系.
高等数学是高校中很多专业学生必修的一门公共基础课.高等数学课程教学的本质是一种素质教育,教学不应仅仅局限于纯粹的基础理论知识的学习,而应加强高等数学知识与专业的密切联系,以便学生对高等数学知识有更清楚的理解.本文分析了高等数学教学与专业融合的必要性,并以积分学为例,探讨了高等数学知识与城乡规划专业相融合的具体案例.
《普通高中化学课程标准(2017年版)》对学生核心素养发展提出了相应的学业质量水平要求.“四层四环”育人模式是以学生核心素养为指导建立的综合教学模式,为探寻该模式下学生学业质量水平发展状况及学业质量水平评价方式,文章基于“四层四环”育人模式指引下的教育实践,探寻实施学生学业质量水平评价的方式方法,测评学生化学学科核心素养发展水平,反馈学生学业情况,优化教育教学实践,以促进学生化学学科核心素养的发展.
本文通过梳理《咬文嚼字》2019年十大流行语之一的“柠檬精”的含义及其具体应用,透视其语言现象特点.再从句段与联想关系的视角考察“柠檬精”一词的产生、应用,指出语言是相互联系存在的,而不是孤立的.进而说明句段、联想关系对语言文字传播发展的影响.
文章立足国家教育信息化2.0行动计划的战略需求,以新时代高素质创新人才发展和学科核心素养发展为导向,根据广东华侨中学智慧课堂建设的实际部署,在明晰智慧课堂内涵、特征和教学设计流程的基础上,针对不同学科的核心素养培养要求,探索适应不同学科教学需求的智慧课堂教学模式,目的是重构课堂教学流程,构建课堂教学新生态,促进学生知识、能力和素养的综合发展.
在农村小学科学课程教学中,教师要充分利用农村自然环境中丰富的科学教育教学资源,根据教学目标和学生的学习需要,积极开发和利用自然资源展开教学,以增强科学教学的有效性,提高学生的科学素养.文章在阐述农村小学科学课程教学中存在的问题和科学课程教学资源开发原则的基础上,提出利用农村环境中的自然教具、农村家庭生活资源等开展小学科学课教学的优化措施.
近年来,校园欺凌行为越发多样化,包括言语欺凌、心理欺凌、身体欺凌、网络欺凌和关系欺凌等,引发了社会的普遍关注.当前,我国农村学校中留守学生较多,校园欺凌行为多发,而校园欺凌行为会给学生带来非常严重的身心伤害,甚至会影响学生的一生.文章在调研的基础上,就当前农村中学生校园欺凌行为的成因和行为特点进行分析探讨,并结合现状提出减少农村中学生校园欺凌行为的教育措施,以为学生营造安全健康的校园环境.