要想让学生学好英语，首先要让学生学会享受英语。享受英语，就是让学生感受学习英语的乐趣和收获时的喜悦。通过享受英语乐趣来培养学习英语的兴趣，进而提高学习效率，从而达到形成语言运用能力和提高整体素质的目的。
　　一、享受英语知识积累的乐趣
　　享受英语知识积累的乐趣，就如同享受集邮的乐趣，要让学生对积累英语知识的兴趣达到如此状态，即使老师再麻烦、再辛苦也心甘情愿。
　　首先，是对英语词汇的积累，要让学生觉得积累词汇本身就是一种乐趣。可以让学生每天最少集中记忆3个单词，并且要持之以恒，养成习惯，使之成为自己日常生活中不可缺少的一部分。然后，根據词汇积累形成多样化，使之享受到词汇积累的乐趣。
　　其次，是对英语句子的积累。让学生把课本、报刊、杂志中遇到的锦言妙语、名人名言、风俗习惯、笑话故事等，或摘抄，或剪贴整理，逐一积累归类。教师可不定期抽查，给学生打分，进行恰当及时的鼓励，使其积累的内容越来越丰富，兴趣越来越浓。
　　二、激发听、说兴趣，享受英语语言的节奏感
　　所有爱好英语的人都有一种共同体验，听英语就像听音乐一样，越纯正、越地道的英语听起来就越舒服、越动听。时间久了，不听不说就会觉得生活中少了什么东西一样。这是为什么呢?这就是英语的节奏感在起作用。英语语音、语调讲究轻重缓急，升降有序，听起来如波浪起伏，悦耳动听。因此，教师在教学中应尽早让学生掌握准确的语音、语调，使其享受英语节奏的乐趣。要想做到这一点教师应指导学生分四步走。
　　第一步，每节听一首英文歌，其内容应该先易后难，逐步加深。起初可以听Happy birthday to you，ABC song，慢慢过渡到Going home，My heart will go on等。
　　第二步，听短文或故事。可以先听课内短文，然后选听其他阅读材料，如《英语广场》、《新概念英语》等。第一遍可以听大概意思，第二遍可以听音跟读，模仿音调。第三遍听音思考，分析轻重节拍，边读边体会节奏的妙趣。
　　第三步，鼓励学生收听、收看电台、电视的英语节目。此时一定要告诉学生，哪怕听不懂，也不要怕，只要坚持总会成功。
　　第四步，鼓励学生自教自学、自编自演，教师可以根据学生情况分组，让其每周自编自演一个小节目，然后提出问题，让其他同学回答。这样天长日久，学生就会练成“尖”耳朵，而且提高了口语表达能力和综合理解能力。
　　三、激发阅读兴趣，享受英语阅读的独有魅力
　　英语阅读是学好英语的必备能力，教师可以与学生一起阅读一些简单的英汉对照的世界名著，从中给学生介绍好的词句，并与学生讨论阅读的感受。这样就拉近了教师与学生之间的距离，让学生阅读兴趣被激发起来以后，教师可以用“每周一读”的方式开展竞赛，通过这样的活动让学生体会到成功的喜悦，学习积极性就会高涨，学习潜力就能最大限度发挥出来。这样，学生也开阔了视野，丰富了知识，提高语言运用能力。大量阅读，使词汇、句型知识点不断再现，从中得到阅读的享受，又扩展了英语知识的积累。
　　四、激发学生幽默感，接受英语幽默文化的熏陶
　　英语中处处充满了幽默元素。在课堂上，英语教师可以用幽默故事、笑话和寓言等来活跃课堂气氛。为了开发学生的发散思维可以讲Your neighbor send for me，The Donkey and the salt，The Wise Hare等；为了了解各国的风土人情，可以讲Paying for life，More than enough等趣味故事。还可以给学生讲英语格言，进行绕口令比赛等，运用各种方式来活跃课堂气氛，并且练习发音，感受到独具特色的节奏感和韵律美。
　　五、学以致用，享受英语在生活中的运用
　　学是为了用，但英语在我国应用范围还是有限的。因此，为了创设更多的语言环境，英语教师就应要求学生尽量把书本上所学的知识搬进生活，进而融入生活。每天早见面、晚离去用英语打招呼，课堂内尽量用英语问答。每天至少收集一句习惯用语。当学生用英语交流引来四周羡慕的目光而不是冷嘲热讽时，就会感到学习英语、使用英语的快乐。
　　享受英语知识积累的乐趣，享受英语语言的节奏感，享受英语阅读的独特魅力，接受英语幽默文化的熏陶，激发听说读写兴趣，培养学生幽默感，学以致用，享受英语在生活中的应用。学好英语就应享受英语，因为享受英语是学好英语的前提和保障，也是当前素质教育的要求。让师生在共同学习、共同探究、共同提高中来享受英语的乐趣。