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以前，班主任在班级管理工作中，总希望每个学生都是小绵羊，要千头一面，隐含着所有的学生都必须按一个模式、一种要求去做的心理期待。这就是传统的学生观给我们最大的隐患：把所有的学生都看成是可以按照一个模式打造的坯子。为此，转变班主任的学生观被越来越多的人关注。班主任工作中一个很重要的意识转变，承认学生的差异逐渐得到了家长、老师、学校以及全社会的关注。差异来自于遗传与环境（包括教育）的共同作用。差异存在于个体之间，学生在发展的质与量、类别与类型、速度和程度等方面都存在着差异。就德、智、体、美、劳各育而言，每个学生