【摘 要】
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目前,语文教师在讲解古代诗歌时,经常会对诗的理解产生过度的想法,或者是对其中某些内容过度纠结而使得诗歌原有的美感受到损害,同时学生对于诗歌固定含义的背诵,也使得学生
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目前,语文教师在讲解古代诗歌时,经常会对诗的理解产生过度的想法,或者是对其中某些内容过度纠结而使得诗歌原有的美感受到损害,同时学生对于诗歌固定含义的背诵,也使得学生的想象力受到一定的限制,从而不能在诗歌阅读教学中获得能力的提升。对于现在的诗歌教学,语文老师应该鼓励学生自主进行诗歌的创作,让他们在创作诗歌的过程中体会诗歌的美感,这对他们学习诗歌也具有一定的推动作用。
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