随着应试教育转变成素质教育，大学英语的教学也要紧跟时代的潮流进行相应的改革，在展开一些列素质教育的整个过程中应该充分地将现代信息技术利用起来，使抽象的英语教学变得更加具体，以学生乐于接受的形式进行教学，逐渐培养学生对英语的学习兴趣，使学生的英语在听说读写方面都能大大提高，同时注重其用英语来提高交际能力，给学生以后的全面发展打下坚实的基础。
　　一、传统大学英语教学模式的缺陷
　　1.学生被动学习，缺乏学习热情。在传统教学模式下大学英语教学通常是教师为教学主体，通过单向输入的教学模式将教材知识灌输给学生。这种教学模式导致学生缺乏一定的主观能力，長此以往，学生就会变成习惯于接受现成知识，失去积极探索和分析知识的兴趣，学生也逐渐地形成较强的依赖性、自学能力变得更弱。这种教学方法大大降低了学生学习英语的热情和耐心，使学生的英语水平大幅度降低。
　　2.教学模式过于单一，缺乏个性 传统模式的大学英语教学在教学方法、手段及内容上都有固定形式，大多数教师都是根据大纲要求来展开英语教学。较落后的教学观念，与现代学生的成长和发展处处不符。另外，传统教学执着于标准化，扼杀了个性化，在对学生进行培养的过程中通常教师都会给学生设计好规范让他们朝着这个方向发展，不断复制出高能力的“人才”。英语作为一门语言，目的是让人能更好地交流沟通，而在这种传统的刻板教学模式下，学生只会将英语作为必考科目来学习，不太在意学习英语的根本目的，在最终变成了英语哑巴。
　　二、现代信息技术视野下的大学英语的教学改革主要方法
　　1.利用现代信息技术创设英语教学情境
　　要想改革传统教学模式，就要先确定学生在大学英语教学中的主体地位，使学生由原来的知识被动接受者变成知识的主动探索者，只有这样才能提升大学英语的教学质量。在现代信息技术的视野下，教师应该积極地利用一些先进教学设备来与传统教学相结合，如：幻灯片等，利用这些多媒体来进行教学使较抽象的英语变成图片、视频、及广告等生动的形式，使英语教学变得更加直观与具体，使处于这种情景下的学生思维更活跃、学习热情更高涨。这样才能将大学英语教学变得更加科学、高效和现代化。
　　2.注重培养学生自主学习能力
　　大学英语教师要不断鼓励学生自主学习，可以以小组的形式给学生分配学习任务来激励学生自主化学习。教师在大学英语的教学过程中要注重学生的主体地位，给予学生鼓励，帮助他们跳出课本，结合现代信息技术去认识更加广泛、实用的有关英语的知识，使学生的自主学习能力得到不断提升。我国的大部分大学都有校园网，基本实现了宿舍、教学楼和办公楼间的网络普及和信息共享。学生可以利用这种网络环境和教师、同学等进行网络进行交流，提高自主学习能力。同时，学校还可开设英语网络课堂，落实网络教育，使学生的英语学习不再受时间和地域限制。与此同时，学生还可以结合自身学习情况来制定适合的学习目标。学生还可以利用网络上丰富的英语资源来学习英语，不断地提高个人的学习能力。
　　3.加强大学英语教学管理
　　在现代信息技术视野下，大学英语的教学途径和方法虽然得以拓展，学生想要的英语信息来源也变得更广泛。但不得不说利用现代信息技术进行大学英语教学也有许多弊端，如：网络信息纷繁复杂，真假难辨，其中的不良信息对学生的身心发展非常不利，给学生的学习和生活都造成了很大影响。因此，必须加强信息技术教学管理，抵制不良信息，营造健康教学环境。
　　三、结论
　　在现代信息技术视野下，传统的教学模式需要进行改革，大学英语教学既迎来了机遇，又面临着挑战。教师在大学英语教学过程中应该重视学生自主学习能力的培养，激发学生英语学习的兴趣，使学生在英语书写和表达方面的能力都能得到提升，将学生培养成不断发展的社会所需要的人才。
　　（作者单位：长沙医学院）