【摘 要】
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通过对全国10省市13所高校2 650名大学生的问卷调查表明:大学生个人性目标可根据重要性依次排序为工作成就、自身修为、荣誉地位、金钱物质;社会性目标依次排序为合格公民、
【机 构】
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山西大学教育科学学院副教授,北京师范大学心理学院教授、博士生导师
【基金项目】
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本文系国家教育科学“十五”规划课题“中西青少年价值观教育内容、途径和方法的比较研 究”(编号:EEA030421);教育部人文社会科学重点研究基地项目“当代中国民众价值取向与精神 信仰问题研究”成果之一。
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通过对全国10省市13所高校2 650名大学生的问卷调查表明:大学生个人性目标可根据重要性依次排序为工作成就、自身修为、荣誉地位、金钱物质;社会性目标依次排序为合格公民、友谊爱情、婚姻家庭;超然性目标依次排序为回归自然、贡献国家、人类福祉。手段价值依次排序为知识努力、人格品质、智慧机遇,规则价值依次排序为道德良心、法律规范、舆论从众。对81名大学生的内隐联想测验结果也在一定程度上验证了上述结果。大学生的价值观教育应该根据其价值取向特点有针对性地进行。
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