【摘 要】
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<正> 作为阅读教学的载体——课文,尽管语言文字是形象的、具体的,但由于生活阅历、理解能力等多方面的限制,小学生在学习课文时,总是感到没有图画那样直观、形象。所以,阅读
【机 构】
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徐州市中山外国语实验学校 江苏 徐州 221005
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<正> 作为阅读教学的载体——课文,尽管语言文字是形象的、具体的,但由于生活阅历、理解能力等多方面的限制,小学生在学习课文时,总是感到没有图画那样直观、形象。所以,阅读教学中要贯彻“直观性原则”。运用板画就是突出“直观性”的一种极好的方法。在板画运用方面,著名特级教师于永正给我们提供了许多生动、形象的课例。如《草》、《壁
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